Презентация, доклад на тему Описание педагогического опыта Организация проектной деятельности обучающихся в творческом объединении

Центр «Чайка»

Подготовила:
Сорокина Мария Владимировна,
педагог д/о
Детский Центр «Чайка»

Выкса
2013

Описание педагогического опыта

Организация проектной деятельности обучающихся в творческом объединении

охоту
к овладению знаниями.
Приохотить ребенка к учению
гораздо более
достойная задача,
чем приневолить.
К.Д. Ушинский

выработке навыка самостоятельной работы

разных источников и использовать
приобретенную  информацию для решения
познавательных и практических задач;

обучить разрабатывать  программу действий по
реализации проекта в соответствии с
собственными возможностями;

способствовать развитию исследовательских
навыков, творческих способностей, инициативы;

выработать у обучающихся коммуникативные умения.

детских интересов сегодняшнего дня,
непосредственно связанных с текущими
практическими и духовными
нуждами самих детей, их близких,
общества

это
самостоятельная творческая работа,
от идеи до её воплощения
выполненная под руководством педагога.

понять.
Мышление обычно начинается
с проблемы или вопроса,
с удивления или недоумения,
с противоречия»
Рубинштейн

точно будет знать, что его интересует в данный момент, какая проблема волнует его больше других.

Если он не можешь сразу понять, о чем хотелось бы узнать, нужно попробовать ему задать следующие вопросы:

Что интересно больше всего?

2. Чем хочешь заниматься в первую очередь
(например, изучением новой для себя
технологией изготовления изделия)?

3. Чем чаще всего занимаешься в
свободное время?

4. Есть ли что-то такое, чем особенно
гордишься?

их стадий, осознанность  содержания деятельности,
связи педагог - обучающийся

Проектная деятельность выполняется в три этапа:
организационно - подготовительный;
технологический;
заключительный.

Этапы выполнения творческого проекта

для чего предназначен проект, какие потребности человека будут удовлетворены;
кто будет использовать (конечный пользователь).

Наиболее трудоёмкий компонент проектной деятельности – интеллектуальный поиск.
При его организации основное внимание уделяется наиболее существенной части – мысленному прогнозированию, созданию замысла

Упражнения для уточнения краткой формулировки задачи:
поговорить с мамой, папой, бабушкой и т.д
опросы и анкеты;
 поиск нужной информации в книгах;
посещение магазинов;
запуск проекта через беседу.

анализ – требования к выбранному  изделию. Проведение дизайн - анализа  других типичных изделий и  поделок с целью нахождения его характеристики (форма, размер, материал, техника изготовления, украшение).

Составление плана работы. План может включать в себя сбор конкретизирующей информации по выбранному изделию, технику безопасности, подбор необходимых материалов и инструментов для работы, эскизную проработку изделия.

соблюдение условий техники
безопасного труда.

изделие, которое он изготовил.

Эколого-экономическое обоснование: при выполнении своего творческого проекта, обучающиеся выполняют
экономический расчёт, в котором отражают финансовые
затраты на изготовление изделия,
затраты времени,
возможно продажную цену, обосновывают
экологическое состояние изделия.

Подготовка к защите проекта – реферат, выступление, презентация.

не означает,
что Вы должны
сделать что-либо исключительное. Это означает, что Вы должны делать то же,
что и все, только исключительно
хорошо. Колин Тернер