Презентация, доклад на тему Обучение критическому мышлению на уроках

им Н. Островского»

участвовать эффективно и успешно в широких коммуникационных процессах, к которым у них имеется увеличивающийся доступ» (Вольф и Александер 2008)

информации, в ходе размышления, рассуждения, наблюдения, который может послужить основанием к действию.
Ведущее современное педагогическое понятие, актуальное для развития преподавания и обучения в Казахстане.

Принцип технологии

Формирование среды, в которой комфортно и ученику, и учителю

признакам

и пополняющих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.
Часто применяю. Например, правило приведения подобных слагаемых: «Чтобы привести подобные слагаемые, нужно сложить коэффициенты и приписать переменную»!!!!!!!! Для человека, далекого от математик - это кошмар!
А теперь попробуйте заменить а словом яблоко! (5 яблок – 3 яблока). Ответ сразу известен всем!
5а-3а=2а

«Прогулка по памяти»
Биссектриса - крыса
Теорема Пифагора – штаны

образовательную среду (РДУ стр 125)
2.Формируем метапознание (Джон Флэвелл 1970)
3. Используем эмоциональное осмысление

Какие навыки развития?
1. Эффективное запоминание информации
2. Самостоятельное установление ЗБД (Выгодский)

на фотографиях?
По каким критериям можно разделить фотографии?
К какой предметной области вы бы отнесли группы фотографий?
Как можно связать ваше видение с другой предметной областью? (перевод на др. язык, история развития, разбор слова, численные значения, пропорции, скорость движения, галоп, аллюр и т.д.)
Какова, по вашему мнению тема урока?

вывод информации, микрофон
Височная ч.м. слух получение информации
колонки
Затылочная ч.м. зрение получение информации вебкамера, монитор
Теменная ч.м. мышление
память Обработка информации процессор

научными идеями и пониманием
Демонстрация абстрактных идей
Саморегуляция
Активизация к созданию собственных моделей
Развитие критического мышления
Метапознание

эмоциональную основу.
*инсценирование
*ролевая игра

Взаимное уважение и доверие!

аспект межличностных отношений,
формируют лучшие моральные качества, коммуникативные навыки, которые необходимы для жизни в современном мире.

с помощью проектора на доску
2.Объяснить метод работы с текстом.
3.Задавать вопросы вслух
4.Комментировать свои предполагаемые действия
«Чтобы бы я сделал в первую очередь?
Я бы посмотрел на иллюстрации, чтобы понять, о чем текст. Я вижу центр города, много людей. В тексте много цифр, статических данных. Мне кажется , что это статья из выпуска новостей о жизни в городе»
(Представить свое видение картины )

группы, распределяя
параграфы каждой группе
4.Каждая группа работает над своей частью текста
5.Передать суть текста
6. Составить вопросы к тексту
7.Составить словарь новых слов

оптимальное
их использование.
4.Грамотное владение речью, наличие пространственного мышления
5.Применение имеющихся энциклопедических знаний(предсказать возможное содержание текста)
6.Практическое применение полученных знаний