Презентация, доклад на тему Образование детей с нарушениями зрения

нарушением зрения»

Подготовила: Аргымбекова А.А.

большую роль в онтогенетическом развитии человека. С помощью зрительного анализатора осуществляется 90% восприятия внешнего мира.

Зрение у детей играет особенно важную роль, поскольку в процессе роста каждый ребенок развивается и формируется как личность исходя из того, что он видит, в каком качестве визуально воспринимает предметы, объекты и явления.

В Казахстане число детей с нарушением зрения, по данным психолого-медико-педагогической консультации, с рождения до 18 лет составляет 10 499. Из них с абсолютной слепотой - 413 (0,3%) человек, слабовидящих 10 086, что составляет 7,3% от общего количества детей с ограниченными возможностями. Из них школьного возраста 3 797 детей, 1 428 детей обучаются в десяти специальных школах-интернатах, в том числе 1 075 слабовидящих и 353 с абсолютной слепотой. «Обучаются в общеобразовательных школах в двадцати специальных классах 202 учащихся с нарушением зрения. Совместно со здоровыми сверстниками инклюзивно обучаются 2 085 детей, индивидуально на дому обучается 79 человек.
Из них 104 детей обучаются в школе – интернат «Болашак».

социокультурного опыта;

– формировать социальные качества, необходимые для успешной адаптации;

–передавать систему знаний, способы деятельности и мышления,
актуальные в современной действительности.

острота зрения которых находится в пределах от 0% до 0,04%. Таким образом, контингент слепых включает людей, полностью лишенных зрения (тотальные слепые) и обладающих остаточным зрением (с остротой зрения от светоощущения до 0,04%).
Тотально слепые дети безусловно будут использовать в получении учебной информации осязание и слух. Слепые дети с остаточным зрением, также основную учебную информацию будут получать через осязание и слух, так при наличии такого глубокого поражения использование зрения в течение длительного времени отрицательно влияет на его дальнейшее развитие. Но в процессе обучения и воспитания остаточное зрение не игнорируется, так как оно дает детям дополнительную информацию об окружающем. Дети с остротой зрения от 0,05% до 0,2% входят в категорию слабовидящих, и уже могут работать с помощью зрения при соблюдении определенных гигиенических требований.

либо остаточным зрением (с максимальной остротой зрения 0,04 на лучше видящем глазу с применением очков). Слепота – двусторонняя неизлечимая потеря зрения.

Слабовидящие дети- составляют относительно большую группу. К ним относятся дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4, а также с другими нарушениями: сужение поля зрения, патология цветоощущения, косоглазие.

чтения или письма - перерыв

Посадить ребенка за первую парту

Педагог должен саблюдать следующие правила:

Чередовать виды деятельности, проводить гимнастику для глаз, оптимально использовать наглядность.

Следить за ношением очков

Осуществлять тесную связь с родителями и медработником

зрячими детьми
Инклюзивное образование
Воспитание отзывчивости и понимания у детей без инвалидности
Полноценное образование
Адаптация и интеграция в общество
Общение со сверстниками
Уверенность в себе
Понимание обществом проблем инвалидности

двигательная активность.

Отличаются неустойчивостью эмоционального состояния.

Замедленны познавательные процессы замедленны познавательные процессы

Нарушена эмоционально-волевая сфера

Хуже развиты пространственные представления;
возможности практической микро - и макроориентировки, словесные обозначения пространственных отношений.
 

о которых говорят “особенный” не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности.

работы с рекомендациями по дальнейшей деятельности ребенка (дополнительные коррекционные занятия, продолжение обучения в специальном или общеобразовательном учреждении). Рефлексивный этап–период осмысления результатов деятельности службы сопровождения порешению той или иной проблемы.

необходимой и найдет положительный отклик педагогов и родителей.
Задачи, которые мы поставили перед собой, а именно:
Необходимо чтобы в тесном сотрудничестве работали учителя - предметники, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог и медицинские работники для успешной профессиональной деятельности в образование детей с нарушением зрения.
Правильный образ жизни, соблюдение научно-обоснованного режима зрительной работы, полноценное сбалансированное питания, регулярные занятия физкультурой и спортом, специальные физические упражнения для глаз обеспечат хорошее здоровье детям и нормальную функцию глаз. Практика подсказывают, что особенно на первых порах самые простые упражнения и есть самые эффективные.