Презентация, доклад на тему Обогащение семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи

МБДОУ «Детский сад №9 «Ёлочка»)

Руководитель работы
Кандидат педагогических наук
Гафарова Г.Г.

Выполнила Гимадиева Лилия Анваровна

Выпускная квалификационная работа

ЧУ ВО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
Факультет Психолого-педагогический
Кафедра Психологии и педагогики

традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи

Предмет исследования:
педагогические условия обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи

Объект исследования:
процесс обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи

Задачи исследования:
Изучить состояние проблемы исследования в психолого-педагогической литературе.
Определить особенности обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи.
Установить критерии и показатели оценки уровня сформированности обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи.
Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи.

будет успешным, если:
определено содержание понятия «уважительное отношение к семейным традициям»;
определены педагогические условия обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи: разработана и реализована программа «Моя семья», направленная на обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи;
взаимодействие ДОУ и семьи будет осуществляться посредством проведения: мини-лектория для родителей «Семейные традиции»;
мастер-классов;
обогащения предметно-развивающей среды воспитателем совместно с родителями и детьми;
создания детско-родительских проектов.

Исследования педагогов, психологов, социологов показывают, что уважительное отношение к семейным традициям должно формироваться в период дошкольного детства. Особенности формирования уважительного отношения к семейным традициям изучались В. А. Сухомлинским, В. А. Титаренко, С. А. Козловой, Т.А. Марковой, О. Л. Зверевой, Л. В. Загик, Д. О. Дзинтере, Л. Д. Вавиловой, Е. С. Бабуновой, В. М. Ивановой, Т. А. Репиной и др.

Раскрытие проблемы в литературе

их системность; стремление к получению новых знаний).

2. Проявление эмоционального компонента отношения к семейным традициям (интерес к своей семье; сформированности эмоциональных проявлений; внимательное отношение к членам семьи).

3. Проявление поведенческо-деятельностного компонента отношения к семейным традициям (соблюдение норм и правил семейного этикета, общение со старшими; оказание помощи взрослым; активность в решении проблемных ситуациях на вербальном и реальном уровнях).

Констатирующий этап - направлен на выявление стартового уровня сформированности уважительного отношения к семейным традициям в старшем дошкольном возрасте у детей контрольной и экспериментальной группы.

Целью выявления уровня сформированности обогащения семейных традиций у испытуемых дошкольников использовались следующие критерии и показатели (Н.А.Каратаева):

г.Нурлат Республики Татарстан»
функционирует с декабря 1977 года.

В эксперименте приняли участие 20 детей в возрасте 5-6 лет и их родители. Дети были поделены на две группы: экспериментальную и контрольную (по 10 детей соответственно)

детского сада и семьи

Распределение детей по уровням сформированности представлений о системе родства и родословной

Распределение детей по уровням сформированности представлений о семейных реликвиях

детского сада и семьи

мелких игрушек»,

«Игрушки - забавы»

после формирующего эксперимента)

обогащению семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи (программа для детей старшего дошкольного возраста «Моя семья», Хрестоматия «Семейные традиции в произведениях детской литературы», пособие для родителей «Детский мир без жестокости и насилия»);

- создание информационной среды ДОУ, обеспечивающей свободный доступ детей, педагогов и родителей к информации (сайт для родителей «Дружная семейка, видеотека презентаций семей по проблеме обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи, тематические выставки в музее «Семейных историй», уголок семейного чтения и коллекционирования, газета «Ёлочка», клуб для родителей «Семейные посиделки», детско-родительские проекты («Традиции семьи», «Семейный круг», «Древо жизни», «Цепочка поколений», «Семейные законы», «Старший в доме», «Семейная хроника», «Домашний музей», «Семейные реликвии», «Семейный маршрут по памятным местам родного города» и др.), мини-лекторий для педагогов ДОУ (темы, план и программное содержание лекций) и др.;
- повышение профессионализма педагогов ДОУ.

К числу наиболее значимых результатов исследования мы отнесли следующие:
- сокращение числа детей, которые в начале экспериментальной работы были отнесены к группе с низким и средним уровнем сформированности обогащения семейных традиций в процессе взаимодействия детского сада и семьи;