Презентация, доклад на тему Обобщение педагогического опыта по теме самообразования: Коррекционно-развивающая работа на основе совместной деятельности преподавателя и мастера производственного обучения

к основному образовательному процессу, способствующая более эффективному развитию обучающего, раскрытию и реализации его способностей в различной сфере.
Создание положительной психологической атмосферы;
Задания выполняются в игровой форме;
Отметки ставятся в результате отслеживания развития обучающего на каждом занятии;
Для достижения развивающего эффекта, необходимо неоднократное выполнение заданий обучающимися, но на более высоком уровне трудности.

(субъектный) опыт обучающего;
Помочь обучающемуся познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства.

раскрывающих особенности индивидуальности каждого ребенка в условиях обучения;
Психокоррекции – определение условий, наиболее благоприятствующих правильному формированию личности ученика.
Педагогическая коррекция  направлена  на устранение пробелов в знаниях, усвоении отдельных учебных предметов или их разделов.
Выявление и фиксация динамики целостного личностного развития каждого обучающегося;
Разработка индивидуальных профессиональных программ, способствующих личностному развитию;

изучения нормативных и других документов по организации педагогического процесса по вопросам личностно-ориентированного обучения учащегося;
Методы педагогического исследования (наблюдение, анализ, анкетирование, опрос, беседа, тестирование, диагностика);
Методы диагностики мониторинга по состоянию учебно-воспитательного процесса;
Методы исследования по обеспечению предстоящего выбора учащимися по профилям обучения (анкетирование, беседы с родителями, и др.)

и педагогического процесса в целом;
Улучшения качества образования;
Обеспечение полноценной специализированной подготовки выпускника.

педагогической деятельности (практика)

знаем, - бесконечно.

Знания – проверенные практикой результаты познания окружающего мира.
Умения – способность личности к эффективному выполнению определенной деятельности на основе имеющихся знаний в измененных или новых условиях.
Навыки – это способность выполнять какие-либо действия автоматически, без поэлементарного контроля.
Обученность – уровень и качество ЗУН учащихся; состояние и сформированность реальной учебной деятельности – «умения учиться», приемов самостоятельного поиска знаний и самообразования.