Презентация, доклад на тему Напісанне водгуку на лірычны твор. 8 клас

выясніць першае сваё уражанне ад яго і запісаць:
– спадабаўся ці не, бо…
– зразумелы ці не, бо…
– чаму (ці каму прысвечаны)
– актуальны для сучаснасці ці не, чым актуальны.

структуры сказаў, каб зрабіць выснову тыпу: (Увесь твор складаецца з пяці простых ці пяці складаных, складаназалежных сказаў у якіх і сканцэнтравана асноўная думка пра…
- вызначыць наяўнасць вобразных сродкаў: ТРОПЫ ці СТЫЛІСТЫЧНЫЯ ФІГУРЫ;
– кантэкстуальнае значэнне слоў;
– мікратэмы кожнага абзаца (страфы);
– уражанні ад кожнай страфы
– кампазіцыю твора (кальцавая ці не, ці паслядоўнасць думак)

яго:
– колькі разоў паўтараецца ў творы;
– якімі сінонімамі ці перыфразамі замяняецца;
– якія эпітэты акружаюць яго.
– што проціпастаўляецца яму ў творы.

і падпарадкаваны ўсе сродкі.
Тэма – пра што, чаму прысвечаны … (Верш прысвечаны паказу…)
Ідэя – тое, што сцвярджаецца. (Аўтар сцвярджае думку пра … )

твора):
- што я ведаю пра аўтара;
- чым мне падабаюцца яго творы;
- што мне вядома пра тэму і праблему, ўзнятыя аўтарам;
- якіх я ведаю яшчэ аўтараў і іх творы па гэтай тэме;

цытаты.
З рытарычнага пытання.
З прыказкі, прымаўкі, афарызма.
3) нечаканы:
З яркага прыкладу.
З міні-сюжэта.
З кароткай прытчы, легенды ці падання.

канкрэтных лексічных адзінак, якія пацвярджаюць сказанае;
2) Ідэя верша.
3) Раскрыццю тэмы падпарадкаваны – цэнтральны вобраз(ы). Адносіны аўтара да яго (іх);
4) Адметнасць структуры твора (колькі частак, якія, што гэта дае);
5) Танальнасць верша (гучыць аптымістычна ці не, падабаецца ці не).

Адносіны аўтара выражаюцца:
словы з суфіксамі суб’ектыўнай ацэнкі;
словы з адмоўнай ці станоўчай канатацыяй (валацуга, махляры, развалюха;
3) прыметнікамі-эпітэтамі;
4) параўнаннямі.