образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Направленность образовательного процесса
Содержание
- 1. Направленность образовательного процесса
- 2. К структуре основных образовательных программК результатам
- 3. К структуре основных образовательных программОсновная образовательная программа определяет:ЦелиЗадачиПланируемыерезультатыСодержание обр. процессаОрганизация обр. процесса
- 4. К структуре основных образовательных программОсновная образовательная программа реализуется в формах: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМурочнаяВне
- 5. К структуре основных образовательных программОсновная образовательная программа имеет разделы:
- 6. К структуре основных образовательных программОсновная образовательная программа имеет разделы:ПояснительнаязапискаПланируемые результатыСистема оценки достижения
- 7. К структуре основных образовательных программОсновная образовательная
- 8. К структуре основных образовательных программОсновная образовательная
- 9. личностныеметапредметныепредметныеРезультаты освоенияосновных образовательных программ
- 10. личностныемотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся –
- 11. метапредметныеосвоенные обучающимися на базе нескольких или всех
- 12. Результаты освоенияосновных образовательных программпредметныевыражаются в усвоении
- 13. Условия реализацииосновных образовательных программКадрыМатериалыФинансы
- 14. Результат – создание средывысокое качество, доступность, открытостьпреемственность ступенейздоровье
- 15. Условия реализацииосновных образовательных программКадрыМатериалыФинансы
- 16. Условия реализацииосновных образовательных программукомплектованность ;уровень квалификации непрерывность профессионального развития
- 17. Условия реализацииосновных образовательных программукомплектованность ;уровень квалификации непрерывность профессионального развития
- 18. Условия реализацииосновных образовательных программ Материалыгосударственные гарантии
- 19. Условия реализацииосновных образовательных программФинансыгосударственные гарантии прав
- 20. Условия реализацииосновных образовательных программцифровые образовательные ресурсы,
- 21. Условия реализацииосновных образовательных программПсихолого-педагогические условия преемственность
- 22. Концепция фундаментального ядра
- 23. Базовый документ - систему ведущих идей, теорий,
- 24. сохранение единства образовательного пространства, обеспечение равенства и
- 25. Создание ядраконцепций предметных областейтребования к результатам освоениябазисный
- 26. Примерная (типовая) учебная программа – документ, который
- 27. Учебная программа – документ, детально раскрывающий содержание
- 28. Разделы программ (примерные)1. пояснительную записку,; 2. общую характеристику учебного
- 29. Разделы программ (примерные) 5. содержание учебного предмета, курса;
- 30. 1. Пояснительная запискаВ пояснительной записке конкретизируются общие
- 31. Информатика - Научная дисциплина о закономерностях протекания
- 32. Освоение знаний, составлявших основу научных представленийРазвитие познавательных
- 33. 2. Общая характеристика учебного предметаТ.е. каков курс,
- 34. Содержание курса отражаетсущность информатики как научной дисциплины,
- 35. 3. Место курса в учебном планеЗа какое
- 36. Место предмета в БОПИнформатика изучается в 7-9
- 37. 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
- 38. Предметные результаты освоения информатикиразвитие алгоритмического мышления,
- 39. Предметные результаты освоения информатикиформирование информационной и
- 40. Предметные результаты освоения информатикиформирование умений формализации
- 41. 5. Содержание учебного предметаЭто как раз тот
- 42. Основное содержаниеИнформационные процессыИнформационные технологии
- 43. 2 варианта разработкиСистемное изучение формализации, моделирования, моделей
- 44. Программа
- 45. Программа
- 46. 6. Тематическое планированиераспределение по часамс определением основных видов учебной деятельностивыход на УУД.
- 47. 7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процессаЧасть образовательного пространства, относящаяся к предмету тех. оснащение, УМК, ЭОР.
- 48. УУД Универсальные учебные действия (УУД) — умение
- 49. Слайд 49
- 50. Личностный блок УУДЛичностные УУД
- 51. Регулятивные действияРегулятивные УУД
- 52. Познавательные УУД
- 53. Познавательные УУД- самостоятельное выделение и формулирование познавательной
- 54. Познавательные УУД- смысловое чтение как осмысление цели
- 55. Познавательные УУД- выбор оснований, критериев для сравнения,
- 56. обеспечивают конкретные способы преобразования учебного материала,
К структуре основных образовательных программК результатам освоенияосновных образовательных программК условиям реализацииосновных образовательных программСтандарт трех «Т»
Слайд 1Стандарт
совокупность требований,
обязательных при реализации
основной образовательной программы основного общего образования
Слайд 2К структуре основных
образовательных
программ
К результатам освоения
основных образовательных
программ
К условиям реализации
основных
образовательных
программ
Стандарт трех «Т»
Слайд 3К структуре основных
образовательных
программ
Основная образовательная программа определяет:
Цели
Задачи
Планируемые
результаты
Содержание обр. процесса
Организация
обр. процесса
Слайд 4К структуре основных
образовательных
программ
Основная образовательная программа реализуется в формах:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
УЧРЕЖДЕНИЕМ
урочная
Вне
Слайд 5К структуре основных
образовательных
программ
Основная образовательная программа имеет разделы:
Слайд 6К структуре основных
образовательных
программ
Основная образовательная программа имеет разделы:
Пояснительная
записка
Планируемые результаты
Система оценки
достижения
Слайд 7К структуре основных
образовательных
программ
Основная образовательная программа имеет разделы:
развития УУД
отдельных
учебных предметов, курсов
воспитания и социализации
Программы
коррекционной работы
Слайд 8К структуре основных
образовательных
программ
Основная образовательная программа имеет разделы:
учебный план
как
один из основных механизмов
систему условий реализации
Слайд 10личностные
мотивы деятельности,
система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе
, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу
Результаты освоения
основных образовательных
программ
Слайд 11метапредметные
освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Результаты освоения
основных образовательных
программ
Слайд 12Результаты освоения
основных образовательных
программ
предметные
выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта,
изучаемого в рамках отдельных учебных предметов
Слайд 14Результат – создание среды
высокое качество, доступность, открытость
преемственность ступеней
здоровье
Слайд 16Условия реализации
основных образовательных
программ
укомплектованность ;
уровень квалификации
непрерывность профессионального развития
Слайд 17Условия реализации
основных образовательных
программ
укомплектованность ;
уровень квалификации
непрерывность профессионального развития
Слайд 18Условия реализации
основных образовательных
программ
Материалы
государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного
общедоступного основного общего образования;
ОУ возможность исполнения требований Стандарта;
реализацию обязательной части обучения и внеурочную деятельность;
объем расходов, а также механизм их формирования
ОУ возможность исполнения требований Стандарта;
реализацию обязательной части обучения и внеурочную деятельность;
объем расходов, а также механизм их формирования
Слайд 19Условия реализации
основных образовательных
программ
Финансы
государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного
основного общего образования;
ОУ возможность исполнения требований Стандарта;
реализацию обязательной части обучения и внеурочную деятельность;
объем расходов, а также механизм их формирования
ОУ возможность исполнения требований Стандарта;
реализацию обязательной части обучения и внеурочную деятельность;
объем расходов, а также механизм их формирования
Слайд 20Условия реализации
основных образовательных
программ
цифровые образовательные ресурсы,
совокупность технологических средств информационных и
коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы,
система современных педагогических технологий
система современных педагогических технологий
Информационно-методические условия
Слайд 21Условия реализации
основных образовательных
программ
Психолого-педагогические условия
преемственность ступеней общего образования;
учет специфики возрастного
развития обучающихся;
разделение уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения).
разделение уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения).
Слайд 23Базовый документ -
систему ведущих идей, теорий, основных понятий, относящихся к
областям знаний, представленным в средней школе
состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебных действий, адекватных требованиям стандарта к результатам образования
УУД ( личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)
Слайд 24сохранение единства образовательного пространства,
обеспечение равенства и доступности образования при различных
стартовых возможностях;
достижение социальной консолидации и согласия
формирования гражданской идентичности и общности всех граждан и народов России;
формирование общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действий, определяющих способность личности учиться, познавать, сотрудничать в познании и преобразовании окружающего мира.
достижение социальной консолидации и согласия
формирования гражданской идентичности и общности всех граждан и народов России;
формирование общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действий, определяющих способность личности учиться, познавать, сотрудничать в познании и преобразовании окружающего мира.
Обеспечивает:
Слайд 25Создание ядра
концепций предметных областей
требования к результатам освоения
базисный образовательный план
примерные программы
предметов
учебно-методические комплексы
федеральный перечень учебников
учебная программа по предмету
ООП
система оценки достижений
Слайд 26Примерная (типовая) учебная программа
– документ, который в деталях раскрывает обязательные
(федеральные) компоненты содержания обучения и определяет параметры качества его прохождения.
Слайд 27Учебная программа
– документ, детально раскрывающий содержание обучения по конкретной дисциплине,
предмету (курсу).
Разрабатывается в рамках конкретной образовательной программы в соответствии с её направленностью и уровнем.
Разрабатывается в рамках конкретной образовательной программы в соответствии с её направленностью и уровнем.
Слайд 28Разделы программ (примерные)
1. пояснительную записку,;
2. общую характеристику учебного предмета, курса;
3. описание места
учебного предмета, курса в учебном плане;
4. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
4. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Слайд 29Разделы программ (примерные)
5. содержание учебного предмета, курса;
6. тематическое планирование
7. описание учебно-методического
и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
Слайд 301. Пояснительная записка
В пояснительной записке конкретизируются общие цели основного общего образования
с учётом специфики учебного предмета.
Таким образом, пояснительная записка описывает вклад предмета в образование ребенка.
Таким образом, пояснительная записка описывает вклад предмета в образование ребенка.
Слайд 31Информатика -
Научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в различных
средах, а также о методах и средствах их автоматизации.
Слайд 32Освоение знаний, составлявших основу научных представлений
Развитие познавательных интересов и творческих способностей
Воспитание
ответственного отношения к информации
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью ПК
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни
Основные цели предмета информатики
Слайд 332. Общая характеристика учебного предмета
Т.е. каков курс, его структура и особенности.
Отражение в предметном курсе фундаментального ядра.
Слайд 34Содержание курса отражает
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания информационных
процессов в различных средах (системах);
основные области применения информатики: технологии, управление, социум;
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
основные области применения информатики: технологии, управление, социум;
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Слайд 353. Место курса в учебном плане
За какое время эта программа может
быть реализована.
В каком объеме и в каких учебных классах реализуется эта программа.
В каком объеме и в каких учебных классах реализуется эта программа.
Слайд 36Место предмета в БОП
Информатика изучается в 7-9 классах основной школы
Учебная нагрузка
– 1 час в неделю
Объем – 105 часов
Объем – 105 часов
Слайд 374. Личностные, метапредметные
и предметные результаты
Обязательно включаются требования к личностным,
метапредметным и предметным результатам, определяемые стандартом. Надо показать, что программа позволяет сформировать конкретные личностные, метапредметные, и предметные результаты.
Слайд 38Предметные результаты
освоения информатики
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе;
развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
Слайд 39Предметные результаты
освоения информатики
формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
Слайд 40Предметные результаты
освоения информатики
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать
способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Слайд 415. Содержание учебного предмета
Это как раз тот минимум, который был в
старых стандартах. Содержание-то меняется мало, хотя меняется.
Слайд 432 варианта разработки
Системное изучение формализации, моделирования, моделей объектов (структур данных) и
моделей деятельности алгоритмов, технологий).
Традиционный технологический подход – технология решения задач с использованием компьютера.
Традиционный технологический подход – технология решения задач с использованием компьютера.
Слайд 466. Тематическое планирование
распределение по часам
с определением основных видов учебной деятельности
выход на
УУД.
Слайд 477. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Часть образовательного пространства, относящаяся к
предмету тех. оснащение, УМК, ЭОР.
Слайд 48УУД
Универсальные учебные действия (УУД) — умение учиться,
то есть способность человека
к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта
Слайд 53Познавательные УУД
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и
выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, --- контроль и оценка процесса и результатов деятельности
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, --- контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Слайд 54Познавательные УУД
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; извлече-ние необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;
- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование
- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование
Слайд 55Познавательные УУД
- выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;
- синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
- подведение под понятия, распознавание объектов;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство;
- выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;
- выдвижение гипотез и их доказательство
Слайд 56 обеспечивают конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие
функции отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний
