Презентация, доклад на тему Наблюдение, как вид деятельности за детьми ОВЗ

характеристика наблюдения как метода исследования.

Оно всегда подчинено определённой цели, проводится по определённому плану и оснащено предметными средствами для осуществления процесса фиксации результатов.
Объектом наблюдения являются отдельные люди, либо группа людей. Наблюдатель должен быть скромным, соблюдать такт, не привлекать лишнее внимание к себе.

компоненты практических и гностических действий.
2. Движения, перемещения и неподвижные состояния людей.
3. Совместные действия группы людей.
4. Речевые акты.
5. Мимика, пантомимика.
6. Экспрессия звуков.
7. Проявление некоторых вегетативных реакций.

в этом случае минимальное. Предусматривается наблюдение любой деятельности или ситуации.
Лабораторное наблюдение осуществляется в специально организованных условиях. Эти условия могут сильно исказить поведение человека.
Наблюдение в естественных условиях сближается с естественным экспериментом. Такое наблюдение предполагает выбор ситуации наблюдения (прогулка, урок, игра и т.д.).

проводится по плану. Исследователь выделяет некоторые особенности поведения и фиксирует их проявление в различных условиях или ситуациях

Наблюдение как один из основных методов психолого-педагогической диагностики детей с ОВЗ: организация наблюдения.

Cсплошное наблюдение исследователь фиксирует все особенности поведения

Выборочное наблюдение обращает внимание только на определенные поведенческие акты, фиксирует их частоту, продолжительность

Выборочным

средств наблюдения

аудио-, фото– и видеоаппаратура, карты наблюдения

исследователя и объекта изучения.

. Периодическое наблюдение проводится в течение определенных, точно заданных промежутков времени.

Единичные, или однократные, наблюдения

способу хронологической организации различают

описания взаимодействия членов малой группы при совместном решении задачи, предложил американский психологом Р. Бейлзом.

распределенных на три социально-эмоциональные области: позитивную, негативную и нейтральную.

Запись должна быть фактологична, т. е. всякий факт должен быть зафиксирован в том виде, в каком он реально существовал.
2. Запись должна включать описание ситуации (предметной и социальной), в которой происходит наблюдаемое событие (запись фона).
3. Запись должна быть полной, чтобы в соответствии с целью отражать изучаемую реальность.

три способа словесной фиксации поведения

истолковательная, обобщающе-описательная и фотографическая записи.

задача наблюдателя – фиксировать проявления активности объекта во всем их многообразии

поведение
5) поведение по отношению к другим людям
6) поведенческие проявления
7) поведение в психологически трудных ситуациях
8) поведение в основной деятельности
9) примеры характерных индивидуальных вербальных штампов

и более тонкие, координация движений , руки при рисовании и лепке)
2) общение и развитие речи ( выразительная речь и понимание)
3) социальное развитие и игра ( отношения со взрослыми и детьми, его интересы, возможность концентрироваться на этих занятиях)
4) самостоятельность и независимость ( обходиться без помощи взрослых во время приема пищи, одевания, пользования туалетом, помогать взрослым, выполнять текущие поручения)
5) поведение.

Структура карточки развития – это перечень пунктов по каждому направлению развития

часто проявляется проблема;
2) продолжительность – как долго длится «трудное» поведение в каждом случае или в течение какого времени за день такое поведение выглядит типичным;
3) интенсивность – проблема несложная, довольно серьезная или весьма серьезная.

развития, так и огромного числа прикладных изысканий, помогающих вскрыть и объяснить различные феномены детского развития. Овладение навыками психологического наблюдения очень значимо для педагога, так как позволяет ему глубже понять своих воспитанников.