- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мониторинг в дополнительном образовании детей
Содержание
- 1. Мониторинг в дополнительном образовании детей
- 2. МОНИТОРИНГпостоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью
- 3. Мониторинг качества образования- cистема сбора, обработки, анализа,
- 4. Функции мониторинга:информационная; диагностическая; формирующая; мотивационная; прагматическая.
- 5. Принципы мониторинга:Принцип научности;Принцип системности;Принцип комплексности;Принцип минимальности и достаточности;Принцип действенности;Принцип открытости и прозрачности;Принцип доступности;Принцип индивидуализции.
- 6. Объекты мониторинга:Условия;Содержание;Результаты.
- 7. Цель мониторинга: выяснить, насколько образовательный процесс, организованный
- 8. Цель педагогического мониторинга: получение информации о ходе
- 9. Виды педагогического мониторинга: Входной контроль;Текущая аттестация;Промежуточная аттестация;Итоговая аттестация.
- 10. Аттестация: это оценка уровня и качества освоения
- 11. Основные критерии оценки результативности итоговой аттестации: Критерии
- 12. Требования к проведению мониторинга: Четкая определенность объектов
- 13. Способы мониторинга:Текущее наблюдение;Тестирование;Анализ результатов учебной деятельности; Оценка и самооценка.
- 14. Этапы мониторинга:Стартовая диагностика;Прогнозирование;Промежуточная диагностика;Коррекция;Итоговая диагностика;Оценка результатов.
- 15. Система контроля:Саморазвивающаяся;Полная;Результативная.
- 16. Образовательные результаты:социальные и иные компетентности, социальный опыт,
- 17. Признаки мониторинга:Длительность и непрерывность изучения того или иного педагогического явления;Систематичность его отслеживания;Способность выявить его динамику.
- 18. Спасибо за внимание!
МОНИТОРИНГпостоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям/ систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения, зафиксированных в нормативных документах,
Слайд 2МОНИТОРИНГ
постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому
результату или первоначальным предположениям/
систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения, зафиксированных в нормативных документах, системе требований к качеству образования.
систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения, зафиксированных в нормативных документах, системе требований к качеству образования.
Слайд 3Мониторинг качества образования
- cистема сбора, обработки, анализа, хранения и распределения информации
об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управлением качеством образования, позволяет судить о состоянии системы ОУ и обеспечить прогнозирование е развития.
Слайд 4Функции мониторинга:
информационная;
диагностическая;
формирующая;
мотивационная;
прагматическая.
Слайд 5Принципы мониторинга:
Принцип научности;
Принцип системности;
Принцип комплексности;
Принцип минимальности и достаточности;
Принцип действенности;
Принцип открытости и
прозрачности;
Принцип доступности;
Принцип индивидуализции.
Принцип доступности;
Принцип индивидуализции.
Слайд 7Цель мониторинга:
выяснить, насколько образовательный процесс, организованный в учреждении дополнительного образования
детей, способствует позитивным изменениям в личности ребенка, формированию ключевых компетенций; обнаружить и решить наиболее острые проблемы его организации с тем, чтобы анализировать, обобщать и распространять положительный опыт деятельности педагогов.
Слайд 8Цель педагогического мониторинга:
получение информации о ходе образовательного процесса, повышение эффективности
и качества этого процесса на основе периодически получаемой информации.
Слайд 9Виды педагогического мониторинга:
Входной контроль;
Текущая аттестация;
Промежуточная аттестация;
Итоговая аттестация.
Слайд 10Аттестация:
это оценка уровня и качества освоения обучающимися образовательных программ в
конкретной предметной деятельности.
ЦЕЛЬ АТТЕСТАЦИИ:
Выявление исходного, текущего, промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам образовательных программ.
ЦЕЛЬ АТТЕСТАЦИИ:
Выявление исходного, текущего, промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам образовательных программ.
Слайд 11Основные критерии оценки результативности итоговой аттестации:
Критерии оценки уровня теоретической подготовки
обучающихся;
Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся;
Критерии оценки воспитанности обучающихся;
Критерии уровня развития обучающихся.
Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся;
Критерии оценки воспитанности обучающихся;
Критерии уровня развития обучающихся.
Слайд 12Требования к проведению мониторинга:
Четкая определенность объектов и предметов мониторинга;
Участие
в мониторинге каждого субъекта образовательного процесса;
Наличие единых параметров, критериев отслеживания и оценки образовательных результатов;
Гласность, открытость, управляемость и гибкость мониторингового процесса;
Научно-методическое и психологическое обоснование мониторинга.
Наличие единых параметров, критериев отслеживания и оценки образовательных результатов;
Гласность, открытость, управляемость и гибкость мониторингового процесса;
Научно-методическое и психологическое обоснование мониторинга.
Слайд 13Способы мониторинга:
Текущее наблюдение;
Тестирование;
Анализ результатов учебной деятельности;
Оценка и самооценка.
Слайд 14Этапы мониторинга:
Стартовая диагностика;
Прогнозирование;
Промежуточная диагностика;
Коррекция;
Итоговая диагностика;
Оценка результатов.
Слайд 16Образовательные результаты:
социальные и иные компетентности, социальный опыт, приобретенный обучающимися в ходе
освоения образовательных программ.
ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Предметные результаты;
Ключевые компетентности;
Приобретение социального опыта или результаты личностного развития.
ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Предметные результаты;
Ключевые компетентности;
Приобретение социального опыта или результаты личностного развития.
Слайд 17Признаки мониторинга:
Длительность и непрерывность изучения того или иного педагогического явления;
Систематичность его
отслеживания;
Способность выявить его динамику.
Способность выявить его динамику.
