- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Моделирование интегрированных уроков
Содержание
- 1. Моделирование интегрированных уроков
- 2. Для нашего времени характерна интеграция наук, стремление
- 3. Интеграция позволяет учащимся достигать межпредметных обобщений и приближаться к построению модели общей картины мира.
- 4. Учет межпредметных связей при обучении способствует систематизации
- 5. Современная педагогическая наука утверждает, что для продуктивного
- 6. Большое значение интеграция имеет для развития интеллектуальных
- 7. Формирование нового интегративного способа мышления характерно и необходимо для современного человека.
- 8. Моделирование интегрированных уроков
- 9. Первый этап взаимопосещение уроков сопровождающееся анализом и обсуждением по согласованию учебных программ, (чем соприкасаются дисциплины)
- 10. Схема рассуждений?Проблемный вопрос восприятие материала урока(наблюдение)Осмыс-лениесодержанияс точки
- 11. обсуждение и формулирование общих понятий, (формирование навыков
- 12. согласование времени их изучения, (программный материал должен соответствовать календарно-тематическому планированию)
- 13. взаимные консультации учителей предметников (между напарниками необходимо
- 14. Второй этап Необходимо рассмотреть, пути подхода учителей
- 15. Третий этапПланирование тематики и составление план-конспектов и
- 16. Четвертый этапАпробирование интегрированного урока, выявление недочетов и ошибок, анализ урока и его коррекция.
- 17. Схема моделированияПрактическая значимость использования компьютерной техники при
- 18. Интеграция содержания дисциплинСтруктура интегрированного урока отличается от
- 19. Тема урока«Работа в графическом редакторе "Paint" Окна
- 20. Проблемный вопросВозможно ли применять сведения различных учебных дисциплин одновременно в практической, теоретической и прикладной области
- 21. Цель урокаОрганизовать деятельность учащихся по восприятию и
- 22. Планируемые результатыОзнакомление учащихся с образованием челночного стежкаЗакрепить
- 23. Личностная значимость изучаемого материалаНавыки мастера по обслуживанию
- 24. 1. 1. Организационный момент:Задача: психологический настрой, организация внимания.Проверка готовности к уроку;
- 25. Лист самооценки
- 26. 2. Повторение (ИВТ):Задача:Установить правильность, полноту и осознанность
- 27. 3.Изучение нового материала(технология) Задача:Изучение и усвоение понятий
- 28. Контроль усвоения материалаПроверка карточек опроса. Проверка карточек учителем ИВТ во время работы учащихся со слайд-фильмом
- 29. 4. Проверка усвоенного, исправление и устранение недочётов
- 30. Закрепление (ИВТ-Технология):Задача:Способствовать осмысленному запоминанию и установлению причинно-следственных
- 31. 5. Итог работыЗадача:Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихсяЗаполнение листа оценок
- 32. 6. Домашнее задание (ИВТ)Задача:Обеспечить понимание учащимися целей,
- 33. 7. Рефлексия:Задачи:Развитие способностей учащихся к рефлексии (умения
- 34. Результат 7А – контрольный класс 7Б – экспериментальный класс
Для нашего времени характерна интеграция наук, стремление получить более точное представление об общей картине мира. Эти идеи находят отражение в концепции современного школьного образования. Но решить такую проблему невозможно в рамках одного учебного предмета. Поэтому в
Слайд 2Для нашего времени характерна интеграция наук, стремление получить более точное представление
об общей картине мира. Эти идеи находят отражение в концепции современного школьного образования. Но решить такую проблему невозможно в рамках одного учебного предмета. Поэтому в теории и практике обучения наблюдается тенденция к интеграции учебных дисциплин: интегрированные курсы, интегрированные уроки.
Слайд 3Интеграция позволяет учащимся достигать межпредметных обобщений и приближаться к построению модели
общей картины мира.
Слайд 4Учет межпредметных связей при обучении способствует систематизации и углублению познавательной деятельности,
переносу знаний, полученных на более низких ступенях обучения на более высокие.
Слайд 5Современная педагогическая наука утверждает, что для продуктивного усвоения учеником знаний и
для его интеллектуального развития средствами разных предметов школьного курса важно установление широких связей как между разными разделами изучаемых курсов, так и между разными предметами в целом
Слайд 6Большое значение интеграция имеет для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся,
так как усиливается тенденция к синтезу знаний, к осознанию и раскрытию общности объектов познания.
Слайд 7Формирование нового интегративного способа мышления характерно и необходимо для современного человека.
Слайд 9Первый этап
взаимопосещение уроков сопровождающееся анализом и обсуждением по согласованию учебных
программ, (чем соприкасаются дисциплины)
Слайд 10Схема рассуждений
?
Проблемный вопрос
восприятие материала урока
(наблюдение)
Осмыс-ление
содержания
с точки зрения других дисциплин
Поиск точек
соприкосновения и взаимо-дополнения
Анализ
Что?
Где?
Как?
Когда? Возможность интегриро-вания
Выдвижение гипотезы интегрированного урока
Слайд 11
обсуждение и формулирование общих понятий, (формирование навыков работы за компьютером можно
отрабатывать изучая, исследуя тему смежного предмета)
Слайд 12
согласование времени их изучения, (программный материал должен соответствовать календарно-тематическому планированию)
Слайд 13
взаимные консультации учителей предметников (между напарниками необходимо достичь определенной психологической совместимости,
личной симпатии для выработки совместных решений конкретной проблемы)
Слайд 14Второй этап
Необходимо рассмотреть, пути подхода учителей предметников к изучению одних
и тех же процессов, явлений, законов, теорий в различных курсах учебных дисциплин.
Слайд 15Третий этап
Планирование тематики и составление план-конспектов и конструирование интегрированных уроков: с
определением конкретной темы, учебной цели, группы учащихся, время и места проведения. При планировании требуется тщательный выбор типа и структуры, методов и средств, определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности.
Слайд 16Четвертый этап
Апробирование интегрированного урока, выявление недочетов и ошибок, анализ урока и
его коррекция.
Слайд 17
Схема моделирования
Практическая значимость использования компьютерной техники при изучении другой дисциплины в
повышении мотивации к обучению и формирование компетенции учащихся
Результат
Четвертый этап
Апробирование интегрированного урока, выявление недочетов и ошибок, анализ урока и его коррекция.
Третий этап
Планирование тематики и составление план-конспектов и конструирование интегрированных уроков: с определением конкретной темы, учебной цели, группы учащихся, время и места проведения.
Второй этап
Необходимо рассмотреть, пути подхода учителей предметников к изучению одних и тех же процессов, явлений, законов, теорий в различных курсах учебных дисциплин.
Первый этап
взаимопосещение уроков
обсуждением и формулированием общих понятий
согласование времени их изучения,
взаимные консультации учителей предметников
Слайд 18Интеграция содержания дисциплин
Структура интегрированного урока отличается от структуры обычного не формой
(традиционные этапы располагаются в той же последовательности, что и на обычном уроке), а связью с содержанием изучаемых знаний благодаря межпредметной интеграции содержания
Слайд 19Тема урока
«Работа в графическом редакторе "Paint" Окна Windows
Неполадки в работе
швейной машины. Причины и способы устранения»
Слайд 20Проблемный вопрос
Возможно ли применять сведения различных учебных дисциплин одновременно в практической,
теоретической и прикладной области
Слайд 21Цель урока
Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению и первичному запоминанию
новых знаний и способов деятельности по теме «Образование челночного стежка»
Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности
Слайд 22Планируемые результаты
Ознакомление учащихся с образованием челночного стежка
Закрепить умения работать в графическом
редакторе Paint, использовать навык работы с панелью задач, активизировать окна
Слайд 23Личностная значимость изучаемого материала
Навыки мастера по обслуживанию бытовых швейных машин
Навыки работы
с графическим редактором Paint, окнами и панелью задач
Слайд 241. 1. Организационный момент:
Задача:
психологический настрой,
организация внимания.
Проверка готовности к уроку;
Слайд 262. Повторение (ИВТ):
Задача:
Установить правильность, полноту и осознанность выполнения задания.
фронтальный опрос
блиц-опрос
Самостоятельная работа по карточкам
«Элементы окна»
Слайд 273.Изучение нового материала(технология)
Задача:
Изучение и усвоение понятий и фактов, добыча информации
и ее переработка, выдвижение и формулирование предположений
Работа со слайд-фильмом по теме «Схема образования челночного стежка»
Слайд 28
Контроль усвоения материала
Проверка карточек опроса. Проверка карточек учителем ИВТ во время
работы учащихся со слайд-фильмом
Слайд 294. Проверка усвоенного, исправление и устранение недочётов (Технология):
Задача:
Установить правильность и осознанность
учащимися изученного материала
Работа с таблицей Работа с таблицей Работа с таблицей у доски:
рассмотри каждый рисунок и назови детали участвующие в образовании стежка (соотнеси со своим ответом – исправь);
Слайд 30Закрепление (ИВТ-Технология):
Задача:
Способствовать осмысленному запоминанию и установлению причинно-следственных связей
Детали участвующие в образовании
челночного стежка
Закрепить умения работать в графическом редакторе Paint, использовать навык работы с панелью задач, определять активное окно и активизировать окна. Практическая работа.
Слайд 315. Итог работы
Задача:
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Заполнение листа
оценок
Слайд 326. Домашнее задание (ИВТ)
Задача:
Обеспечить понимание учащимися целей, содержания и способов выполнения
ДЗ
Творческое задание: Придумайте и составьте карточку –задание по теме «Окна»
Слайд 337. Рефлексия:
Задачи:
Развитие способностей учащихся к рефлексии (умения выразить свое эмоциональное состояние
от своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками)
-Какие навыки и умения работы за компьютером вы сегодня применяли.
-Что нового вы узнали по теме швейная машина.
-Что понравилось в уроке?
