Презентация, доклад на тему Модель современного учителя иностранного языка

первую очередь, ставится задача подготовки учителя-гуманиста. Современная модель учителя предполагает воспитание у него профессионализма, компетентности, творчества, духовно нравственных и гуманных качеств. Современный учитель должен иметь подчерк педагогической деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с учащимися, организовывать совместный поиск ценностей и норм поведения.  Современное образование характеризуется вариативностью и многообразием как в содержании так и в технологиях, используемых в учебно-воспитательном процессе.

от коллег и учащихся, осуществляя коррективы в своей деятельности
Иметь собственный взгляд на социальную ситуацию и окружающий мир и быть способным поделиться им с учащимися
Иметь развитую способность к критике и рефлексии
Воздерживаться от роли кладезя мудрости и знания
Понимать других людей имеющих иные ценности, интересы и способности
Быть открытым для любых мнений учащихся по обсуждаемому вопросу
Спокойно реагировать на едкие замечания в свой адрес
Иметь собственную позицию и свою манеру обучения, не быть безликим
Уметь делиться с учащимися своими мыслями и чувствами
Демонстрировать компетентное поведение – собственную ответственность за результат, любознательность, способность к кооперации и диалогу и т.п.
Демонстрировать увлеченность своим предметом
Использовать четкий, понятный, гибкий язык с образными выражениями

проблем в сфере профессионально-педагогической деятельности.    2. Целеустремленность — умение направлять и использовать все качества своей личности на достижение поставленных педагогических задач.    3. Уравновешенность — способность контролировать свои поступки в любых педагогических ситуациях.    4. Желание работать со школьниками — получение духовного удовлетворения от общения с детьми в ходе учебно-воспитательного процесса.    5. Способность не теряться в экстремальных ситуациях — умение оперативно принимать оптимальные педагогические решения и действовать в соответствии с ними.    6. Обаяние — сплав духовности, привлекательности и вкуса.    7. Честность — искренность в общении, добросовестность в деятельности.    8. Справедливость — способность действовать беспристрастно.    9. Современность — осознание учителем собственной принадлежности к одной эпохе с учениками (проявляется в стремлении найти общность интересов).    10. Гуманность — стремление и умение оказать квалифицированную педагогическую помощь ученикам в их личностном развитии.    11. Эрудиция — широкий кругозор в сочетании с глубокими познаниями в области предмета преподавания.    12. Педагогический такт — соблюдение общечеловеческих норм общения и взаимодействия с детьми с учётом их возрастных и индивидуально-психологических особенностей.    13. Толерантность — терпеливость в работе с детьми.    14. Педагогический оптимизм — вера в ученика и его способности.

но и ученик и складываются субъектно-субъектные отношения с учащимися.
Преподаватель общественных дисциплин,  несмотря на инновационные процессы в системе образования, продолжает оставаться  одним из важных субъектов обучающего процесса, от которого зависит, насколько грамотно и верно будет организовано нравственно-правовое обучение и воспитание. Профессионализм современного учителя постоянно совершенствуется, а значит, постоянно появляются новые требования к его личности и профессиональной деятельности.

мнению разных исследователей, должен обладать учитель. Вряд ли можно определить качественное своеобразие личности учителя на основе их соединения.
Важнейшими качествами учителя являются гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая духовно – нравственная культура, ответственность и общительность, трудолюбие и работоспособность.
Главные качества педагога – мастера – человеколюбие, творчество и умение общаться. 

(т.А. Саломатова, В.Н. Марков и ю.В. Синягин и др.). С позиции данного подхода В.Н. Марков и Ю.В. Синягин подчеркивают, что потенциал, являясь ресурсным показателем, постоянно расходуется, возобновляется в ходе жизнедеятельности субъекта, реализуется во взаимоотношении с окружающим миром, а также является системным качеством.

Важной характеристикой творческой педагогической деятельности являются психологические качества самого учителя. Перечислим их.
- Педагогическая эрудиция;
- Педагогическое целеполагание;
- Педагогическая интуиция;
- Педагогическая импровизация;
- Педагогическая наблюдательность, зоркость, педагогический слух;
- Педагогический оптимизм;
- Педагогическая находчивость;
- Педагогическое предвидение, прогнозирование;
Педагогическая рефлексия.