Презентация, доклад на тему Методика проведения лабораторных работ по электротехническим дисциплинам для неэлектрических специальностей

среднего профессионального образования Приднестровской Молдавской Республики
 
Номинация: «Лучшее методическое пособие»
 

«Методика проведения лабораторных работ по электротехническим дисциплинам для неэлектрических специальностей»

Методическое пособие по дисциплинам: «Электротехника и электронная техника»,
«Электротехника и электроника».




Авторы: Кондратиков Виталий Эдуардович, преподаватель физики и
профессионального учебного цикла ГОУ СПО «РПТ»,
т. 077707822, e-mail: [email protected],
Смирнова Ирина Александровна, мастер п/о, преподаватель
профессионального учебного цикла
ГОУ СПО «РПТ»,
т. 077809233, e-mail: [email protected].

 

выполнения лабораторных работ по электротехническим дисциплинам для неэлектрических специальностей.
В пособии рассмотрены теоретические основы общего подхода к выполнению лабораторных работ, указаны классификация, методы проведения лабораторных работ, необходимые инструменты и оборудования а также, правила ТБ и методы сборки и разборки электрических цепей.
В приложении даны тексты выполнения лабораторных работ и рекомендации их оформлению.
Пособие предназначено для преподавателей среднего профессионального образования.

для неэклектрических специальностей
1. Введение
2.Классификация лабораторных работ
3. Методы выполнения лабораторных работ
4. Методика проведения лабораторных работ с использованием информационных технологий
5. Планирование лабораторных работ
6. Количество и тематика лабораторных работ
7. Методика проведения фронтальных лабораторных работ
8. Общие методические указания для выполнения лабораторных работ
9. Правила работы в лаборатории электротехники и электроники
10. Правила безопасности при выполнении лабораторных работ

II Глава. Практические способы и методы проведения лабораторных работ по электротехническим дисциплинам для неэклектрических специальностей
11. Сведения и рекомендации необходимые для выполнения лабораторных работ
12. Порядок сборки схем
13. Общие сведения о лабораторном стенде
14. Условные обозначения основных элементов электрических цепей
15. Базовые электрические величины
16.Множетели и приставки
17. Вывод
18.Заключение
19. Список литературы
20. Приложения

учебного физического эксперимента, при которой каждый обучающийся работает с приборами или установками.

признакам:
- по содержанию: электрические цепи, электромагнетизм, переменный
ток, электрические измерения и приборы, полупроводниковые приборы,
электрические машины и аппараты и др.;
- по методам выполнения и обработки результатов: наблюдение,
качественные опыты, измерительные работы, количественные
исследования функциональных зависимостей величин;
- мерой самостоятельности обучающихся во время выполнения:
проверочные, эвристические, творческие;
- дидактической целью: изучение нового, повторение, закрепление,
наблюдение и изучение электротехнических явлений, ознакомление с
измерительными приборами и измерение электрических величин;
- по организационным признакам: фронтальные лабораторные работы,
практикумы, домашний эксперимент.

Лабораторные работы могут быть выполнены одним из методов: репродуктивным, частично-поисковым (эвристическим) или исследовательским.
Репродуктивный метод выполнения лабораторной работы заключается в том, что в данном случае не предусматривается самостоятельное получение новых знаний, а лишь подтверждаются уже известные факты и истины или иллюстрируются теоретически установленные утверждения.
Частично-поисковый метод заключается в том, что преподаватель, систематически давая последовательные указания, руководит практическими действиями обучающихся, а затем своими вопросами направляет их умственную деятельность на анализ полученных из опытов результатов и на формулировку нового, раньше неизвестного им закона или факта.
При исследовательском методе выполнения обучающиеся получают только задание, а пути его выполнения они отыскивают сами и самостоятельно проводят все этапы исследования - собирают установку, проводят измерение, обрабатывают результаты и т. д.

электроника», «Электротехника и электронная техника» для неэлектрических специальностей в ГОУ СПО «Рыбницкий политехнический техникум»:
предусматривает следующий перечень лабораторных работ:


1. Лабораторная работа № 1 «Исследование элементов электрических схем»;
2.Лабораторная работа № 2 «Электроизмерительные приборы и измерения»;
3. Лабораторная работа № 3 «Простейшие цепи постоянного тока»;
4. Лабораторная работа № 4 «Сложная цепь постоянного тока»;
5. Лабораторная работа № 5 «Экспериментальное определение параметров
цепи переменного тока»;
6. Лабораторная работа № 6 «Однофазный трансформатор»;
7. Лабораторная работа №7 «Исследование диодов»;
8. Лабораторная работа № 8 «Исследование биполярного транзистора»;
9. Лабораторная работа № 9 «Исследование двигателя постоянного тока»

уметь: -подбирать устройства электронной техники, электрические приборы и оборудование с определенными параметрами и характеристиками; -правильно эксплуатировать электрооборудование и механизмы передачи движения технологических машин и аппаратов; -рассчитывать параметры электрических и магнитных цепей; -снимать показания электроизмерительных приборов и приспособлений и пользоваться ими; -собирать электрические схемы; -читать принципиальные, электрические и монтажные схемы. должен знать: -классификацию электронных приборов, их устройство и область применения; -методы расчета и измерения основных параметров электрических цепей; -основные законы электротехники; -основные правила эксплуатации электрооборудования и методы измерения электрических величин; -основы теории электрических машин, принцип работы типовых электрических устройств; -основы физических процессов в проводниках, полупроводниках и диэлектриках; -параметры электрических схем и единицы их измерения; -принципы выбора электрических и электронных устройств и приборов; -принцип действия, устройство, основные характеристики электротехнических и электронных устройств и приборов; -устройство, принцип действия и основные характеристики электротехнических приборов.

на занятиях педагогически эффективных опытов по различным темам курса являются большим искусством;
-педагогической эффективности любого демонстрационного эксперимента можно достичь только при определенной методике показа демонстрационных опытов;
-одно из первых методических требований – органическая связь демонстрационного опыта с изложение учебного материала;
-при подготовке опыта преподаватель решает три основных вопроса:
1)выбор места каждого элемента установки, демонстрирующей изучаемое явление, в горизонтальной или вертикальной плоскости;
2)применение освещения и фона;
3)выбор наиболее подходящих индикаторов для наилучшего наблюдения данного процесса;
-любая демонстрация, даже наиболее простая, требует от преподавателя четкого знания устройства, принципа действия и возможностей приборов, использованных в эксперименте.
-во время демонстраций преподаватель должен служить для учащихся образцом в выполнении правил техники безопасности;
-эксперимент является наиболее эффективным способом обучения и воспитания.