Презентация, доклад на тему Методика использование компьютерного моделирования производственно-технологических процессов швейного производства в условиях дуального обучения

обучения

с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в ХХІ веке- активные, образованные и здоровые граждане. Что нам нужно сделать для этого? Во первых, все развитые страны имеют уникальные качественные образовательные системы. Нам предстоит большая работа по улудшению качества всех звеньев национального образования. Ближайшие 2-3 года надо сформировать ядро национальной системы дуального технического и профессионального образования. В перспективе надо предусмотреть переход на гарантирование государством получения молодыми людьми технического образования»

учреждении и на производстве. В основу обучения положен принцип взаимосвязи теории с практикой.
Повышение качества высшего профессионального образования, безусловно, определяется использованием новых активных методов обучения, как на примере дуальное обучение. Широкое применение компьютерных моделирование швейного производства технологических процессов в условиях дуального обучения технологий способно резко повысить эффективность методов обучения спецдисциплин на практических занятиях и при самостоятельной подготовке студентов.

конкурентно способных специалистов- профессиональных специалистов будущего

сложных технологических задач, выполняя их быстрее и качественнее.
Во-вторых, с помощью компьютера упрощается передача опыта.
Экономия времени

для междисциплинарной интеграции, которая повышает эффективность обучения швейного производства. Как раз в рамках обучение специалистов швейного производства художественная и конструкторская подготовка студентов осуществляется с использованием компьютерных программ. Студенты должны научиться методам разработки базовых и модельных конструкций мужской, женской и детской одежды различных видов и силуэтов с использованием компьютерной программы В ходе обучения студенты осваивают основные вопросы теории и выполняют серию практических заданий на закрепление теоретических знаний по проектированию моделей одежды, используя графические редакторы и САПР (систему автоматизированного проектирования). ___САПР – это организационно-техническая система, состоящая из комплекса технических средств, взаимодействующего с подразделениями людей, занятых автоматизированным проектированием. САПР одежды отличается от других систем тем, что в ее основе лежит решение нестандартных задач черчения конструкции деталей, обусловленных особенностями поверхности одежды, которые относятся к незакономерным, не развёртывающимся поверхностям типа мягкой оболочки

индивидуальный процесс усвоения теоретического материала, учитывать различные уровни подготовки студентов, обеспечить условия для саморазвития студентов, заинтересовать их и добиться более сознательного отношения к собственной учебной деятельности – это поможет вырастить полноценных специалистов-швейников. ___Целью обучения является закрепление у студентов умений и навыков по художественному проектированию костюма, конструированию и конструктивному моделированию различных видов одежды, расширение возможностей применения этих знаний в практической деятельности.

практически закрепить теоретические знания и навыки по художественному проектированию костюма, используя графический редактор «Corel DRAW»; углубить и практически закрепить теоретические знания и навыки по конструированию и конструктивному моделированию одежды при работе в САПР «NOVO CUT»; осуществлять эстетическое воспитание студентов средствами компьютерной графики; развивать фантазию и художественный вкус у будущих художников-стилистов при выполнении практических заданий на компьютере.

эскиза с помощью векторной программы Corel DRAW.

этапная работа. Но, Спомощью компьютерных программ мы с можем достичь уникальные возможности.

компьютерным методом работы. п Для этого наши студенты должны изучать все этапы жизненного цикла модной одежды от дизайна до реализации в торговой сети. Это маркетинг, тенденции развития и совершенствования ассортимента модной одежды, основы дизайна, современные материалы и технологии в индустрии моды, перспективные методы и системы конструирования модной одежды, конструктивное моделирование, проектирование модной одежды с использованием САПР, компьютерный дизайн одежды; использование графических редакторов CorelDraw, Photoshop, AutoCAD в проектировании одежды.. Практические профессиональные навыки приобретаются во время стажировок на швейных предприятиях различных форм собственности, специализирующихся на выпуске изделий различного назначения. в области конструирования одежды различного назначения, в том числе с использованием современных компьютерных технологий проектирования; могут обеспечить формирование, обновление и конструкторско-технологическую подготовку производства широкого ассортимента швейных изделий; должны знать особенности отечественных и зарубежных систем проектирования, применяемых в индивидуальном и серийном производстве одежды.

производства в условиях дуального обучения даст выпускникам профессионального обучения возможность работать: 1 конструктором- модельером  в экспериментальных подразделениях швейных предприятий, проектно 2 конструкторских и научно-исследовательских организаций, 3 арт-директором  бутика модной одежды, ведущим инженером и руководителем отдела, 4 дизайнером одежды и аксессуаров, 5  маркетологом  и консультантом  в торговых организациях, 6 специалистом по качеству ткани,  по закупкам модной одежды,  по изготовлению одежды из различных материалов,  7 директором  собственного производства швейных изделий различного ассортимента.