Презентация, доклад на тему Методические материалы к семинару социальное проектирование

заместителей директоров по воспитательной работе базового УПД

Министерство Образования Республики Саха (Якутия)
МР «Оленекский эвенкийский национальный район»
МОУ «Харьялахская средняя общеобразовательная школа»

какого-либо обьекта, вида деятельности и т.п.

Проект - самостоятельная итоговая работа

Проектная деятельность учащихся

н я т и я

Проект

«План, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание

Проектирование

Деятельность, под которой понимается в предельно сжатой характеристике промысливание того,
что должно быть

Совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель , согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности

или игровая деятельность учащихся-
партнеров, организованная педагогом и имеющая общую проблему,
цель , согласованные методы и способы работы,
направленные на достижение результата

Проектная деятельность учащихся

– т о и н т е р е с н о е
самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои
возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя,
попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и
показать публично достигнутый результат; это деятельность ,
направленная на решение интересной проблемы,
когда результат этой деятельности
– найденный способ решения проблемы
– носит
практический характер.

Проектная деятельность учащихся

т.е.
целенаправленной деятельности по
нахождению способа решения проблемы
путем решения задач, вытекающих из
этой проблемы при рассмотрении ее в
определенной ситуации

основе специальных методов нового продукта;

Роль учителя в организации учебного проектирования

Помогает ученикам в поиске нужной информации;
Сам является источником информации;
Координирует весь процесс;
Стимулирует деятельность учеников;
Поддерживает непрерывную обратную связь.

Основной тезис метода проектов:

Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо ,
и где и как я могу эти знания применить

и коллективные

В ходе беседы с учащимися актуализируются
их знания о структуре органов государственной
и местной власти, проводится анализ ситуации,
рассматриваются вопросы влияния
общественности на политику местной власти.

учащиеся делают выбор проблемы, решение которой они

будут искать в процессе выполнения проекта.

(исследование проблемы):
 
Главной задачей выступает сбор исчерпывающей информации.
В силу того, что она может быть разноуровневой, целесообразно разделить коллектив на группы, каждая из которых будет собирать информацию из определенного источника: из СМИ, сайтов Интернета, библиотек, органов законодательной и исполнительной власти.

обработки и систематизации материала. Учащиеся под руководством координатора проекта компонуют все материалы по разделам:
- актуальность и важность данной проблемы;
-информация о различных подходах к ее решению;
-программа действий, разработанная данной командой;
- разработка варианта реализации своей программы.

Стадии работы над социальным проектом

блока:
Демонстрационный и документальный.
Демонстрационный блок – это раздвижные стенды или компьютерная презентация с фотографиями, рисунками, плакатами, схемами, отражающими ход работы над проектом.
Документальный блок дает обзор информационных ресурсов исследуемой проблемы:
Выдержки из нормативных документов, данные социологических опросов, резюме материалов СМИ, результаты запросов в официальные органы, комментарии экспертов. Далее описывается ход действий по реализации проекта.

Стадии работы над социальным проектом

реализовать на практике

полностью или частично свой

вариант решения выбранной

проблемы.

Стадии работы над социальным проектом

предусматривает 4 главных цели:

представить аудитории информацию
о важности проблемы;

обьяснить и оценить альтернативные
пути решения проблемы;

обьяснить эффективность выбранной
формы решения проблемы;

- показать результативность своей работы.

Рефлексия.

Стадии работы над социальным проектом