Презентация, доклад на тему Методическая разработка направления программы по здоровьесбережению в группе продлённого дня.

Методическая разработка
направления программы «Я и мир»
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
по формированию ценностного отношения к здоровью
и здоровому образу жизни
в группе продлённого дня
в форме компьютерной презентации.





Выполнила:
Журкина Ольга Борисовна
воспитатель группы продлённого дня
МБОУ Пеля – Хованской СШ
Починковского района
Нижегородской области

детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»
В.А.Сухомлинский

жизнь, красота и здоровье.

Среди них одна из главных – здоровье человека.

Именно оно представляет собой своего рода фундамент человеческой жизни, на котором формируются интеллектуальные, этические и иные ценностно-нормативные структуры личности.
Здоровье – не подарок, который человек получает на всю жизнь, а результат его сознательного поведения. Поэтому важно знать свой организм, желать быть здоровым и прикладывать к этому определённые усилия.

а состояние полного физического,
душевного и социального
благополучия.

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)

органов и систем.
ПСИХИЧЕСКОЕ характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.

НРАВСТВЕННОЕ определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определённом человеческом обществе. Отличительными признаками нравственного здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к труду, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни.
СОЦИАЛЬНОЕ здоровье понимается как состояние здоровья индивидуумов, групп, общества, соответствующих норме с точки зрения всех статусных параметров; оно формируется под воздействием на организм многих факторов разного уровня.

группу имеют 18 учеников – 85, 7%
3 подготовительную имеет 1 ученик – 4,8 %

с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенции ООН о правах ребёнка;
Конституции РФ;
Закона РФ «Об образовании»;
Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Данная программа определяет шесть направлений воспитания обучающихся:
- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- воспитание нравственных чувств и этического сознания;
- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

медицинских учреждений, около 90% детей школьного возраста имеют отклонения физического и психического здоровья. Основы здорового образа жизни человека, ценностное отношение к здоровью необходимо закладывать уже на начальном этапе школьного обучения, т.к. в этот период дети особенно восприимчивы к воспитательным воздействиям. В связи с этим, одним из приоритетных направлений программы является формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни обучающихся.
Мы живём в XXI веке, который уже назвали веком максимальных скоростей и нагрузок. Новый век, технический и научный прогресс требуют от любого человека колоссальных нагрузок и усилий. Как с этим можно справиться? Только при помощи ежедневной и постоянной работы над собой. С такими интеллектуальными нагрузками, которые имеют сегодня в школе младшие школьники, может помочь справиться только постоянная физическая работа тела.
Возраст младшего школьника нуждается в постоянной поддержке функциональной активности.
У детей в младшем школьном возрасте легче формируется способность к длительной целенаправленной деятельности как умственной, так и физической.
Между уровнем защитных свойств организма и успеваемостью ученика существует прямая зависимость. Чем лучше здоровье, тем выше уровень усвоения знаний.

человека
к собственному здоровью;
 
- создавать условия для формирования у обучающихся культуры сохранения
собственного здоровья; создавать возможность обучающимся демонстрировать
свои достижения и усилия по сохранению здоровья; способствовать преодолению
вредных привычек обучающихся средствами физической культуры и занятиями
спортом;
 
- создание реальных социально –гигиенических и социально- психологических
условий в группе продлённого дня;
 
- формировать навыки здорового образа жизни;
 
- дать представление о важности физкультуры и спорта для здоровья человека.

задач направления достигается использованием в совокупности
следующих методов и форм: убеждение (подразумевает состояние внутренних
(личностных) условий); упражнение (предлагает организацию деятельности
индивидуальной, групповой, коллективной); практические приёмы; исследования,
наблюдения; демонстрация видеофильмов о ЗОЖ; беседы, детское творчество,
театрализованные представления, эстафеты, игры, викторины, конкурсы, работа с
родителями; сказкотерапия (анализ сказки); арт. Терапия (свободное и тематическое
рисование); психогимнастика; игровые методы; моделирование и анализ проблемных
ситуаций.
Для формирования, сохранения и укрепления здоровья в свою деятельность
я внедряю здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие
задачи – сохранить здоровье ребёнка, приучить его к активной здоровой жизни.

утверждают, что для нормального развития младшего школьника на работу мышц должно приходиться до 75% всего дневного времени. Как показывает практика, лишь 30% школьников привлечены к внеурочным формам занятий физическими упражнениями, ведут активный образ жизни, регулярно гуляют на свежем воздухе, а остальные 70% - посещают только уроки физкультуры и их пребывание на свежем воздухе ограничивается лишь дорогой в школу и домой.
Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продлённого дня и ежедневно пребывающих на свежем воздухе, играющих в разнообразные подвижные игры, значительно ниже, так как умеренные физические нагрузки, прогулки повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды и поэтому являются важнейшим средством укрепления здоровья и профилактики заболеваний. При этом активизируются все физиологические механизмы защиты иммунитета.

в группе продлённого дня, главнейший путь формирования здоровья школьников. Это развитие двигательной активности, удовлетворение естественной потребности школьника в движении и обеспечение активного отдыха после учебных занятий.

учебных экскурсий. Это одна из форм отдыха, поэтому, используя их, применяю методы и средства организации досуга.

отдых детей, направленный на разрядку умственного напряжения, снижение утомления, повышение работоспособности, совершенствование физического развития детей. Спортивный час, проводимый в режиме группы продлённого дня, удовлетворяет потребность организма в движении, служит укреплению здоровья детей и их хорошему самочувствию.

эффект в функциональном состоянии организма. Игры подбираются в соответствии с программой по физической культуре.

всё в ваших руках!».

требует проявления личностных ценностных смыслов, показывает реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др. Обучающиеся проводят исследования и выступают с защитой исследовательских проектов по теме «ЗОЖ».
Были проведены исследования: «Нужен ли завтрак?», «Значение витаминов для организма», «Вода – источник жизни», «Привычка – вторая натура».

сигналом к выполнению ФИЗКУЛЬТМИНУТОК. Физкультминутки положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровообращение внутренних органов, улучшают работоспособность нервной системы.
УРОКИ ЗДОРОВЬЯ. Отличительной особенностью уроков здоровья является направленность не только на сообщение ребёнку новых знаний о здоровье, но и на изменение его поведения.
БЕСЕДЫ ПО ПДД.
ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ.
СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ, КРУЖКИ.

подход.

Возможность многократного повторения и просмотра мультимедийных наглядных пособий.

Учёт особенностей восприятия детей в разные моменты мероприятия.

Возможность самообразования обучающегося.

Прогулки

Экскурсии

Мозговой штурм
Карта Кластера
Прогноз
Перепутанные логические цепи
Синквейн (пятистрочие)

здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
- личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- индивидуальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Диагностическая деятельность:

Тестирование

Анкетирование
по вопросам здорового
образа жизни

Группа продлённого дня. 1-2 классы. Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. 2013г.

3. Группа продлённого дня. 3-4 классы. Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. 2012г.

4. Занятия в группе продлённого дня. В.М. Пашнина, Т.В.Шепелева. 2012г.

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.