Метод проектов
Преподаватель ГПОУ ППЭТ
Курсакова Л.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Метод проектов как способ достижения естественной интеграции знаний (из опыта работы)
Содержание
- 1. Метод проектов как способ достижения естественной интеграции знаний (из опыта работы)
- 2. На современном этапе развития общества и нашего
- 3. Метод проектов - способ достижения дидактической цели
- 4. В основу метода проектов положена идея, составляющая
- 5. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется,
- 6. Границы и трудности использования метода проектов Чрезвычайно
- 7. Для этого необходима проблема, взятая из реальной
- 8. Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает
- 9. Использование метода проектов в рамках учебной практикиУчебная
- 10. Целью практики является освоение обучающимися вида профессиональной
- 11. Этапы работы над проектом
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. 1.3 Разработка 3D модели детали в программе «Компас-График»
- 15. 2. Выполнение рабочего чертежа детали в программе «Компас-График» 3. Редактирование элементов конструкции детали.
- 16. Слайд 16
- 17. Технологический этап 1. Определение последовательности обработки контура
- 18. 4. Написание рукописи управляющей программы (УП) для
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Таким образом на сегодня метод проектов является
- 24. Спасибо за внимание!
На современном этапе развития общества и нашего государства особой актуальности приобретает проблема формирования общественно активной, творческой, компетентной личности, которая, в отличие от человека-исполнителя, самостоятельно генерирует новые идеи, принимает нестандартные решения. ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРОКОПЬЕВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
Слайд 1
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Прокопьевский промышленно-экономический техникум»
2016
как способ достижения естественной интеграции
знаний
Слайд 2На современном этапе развития общества и нашего государства особой актуальности приобретает
проблема формирования общественно активной, творческой, компетентной личности, которая, в отличие от человека-исполнителя, самостоятельно генерирует новые идеи, принимает нестандартные решения.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПРОКОПЬЕВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Слайд 3
Метод проектов - способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы
(технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Слайд 4
В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия "проект", его
прагматическая направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Слайд 5Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т.е., если это
теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию.
Слайд 6Границы и трудности использования метода проектов
Чрезвычайно важно было показать студентам
их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни.
Слайд 7Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая
для студента, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести.
Слайд 8Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает контуры проектной деятельности.
Овладевая культурой
проектирования, студент приучается творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач.
Слайд 9
Использование метода проектов в рамках учебной практики
Учебная практика проводится в помещениях
техникума:
в Лаборатории автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ
в Лаборатории дистанционных обучающих технологий/интернет-технологий
в Лаборатории автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ
в Лаборатории дистанционных обучающих технологий/интернет-технологий
Слайд 10
Целью практики является освоение обучающимися вида профессиональной деятельности «Программирование операций обработки
деталей на станках с ЧПУ», формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности «Технология машиностроения».
Слайд 11
Этапы работы над проектом
Поисковый этап
1. Поиск и анализ проблемы - конструкции детали.
2. Выбор конструкции. (применительно к реальным условиям)
3. Сбор, изучение и обработка информации по заданию проекта.
Слайд 12 Конструкторский этап
1. Поиск оптимального решения задачи проекта.
1.1 Исследование вариантов конструкции с учетом условий реализации проекта.
1.2 Разработка эскизного проекта конструкции детали
Слайд 15
2. Выполнение рабочего чертежа детали в программе «Компас-График»
3. Редактирование элементов конструкции
детали.
Слайд 17Технологический этап
1. Определение последовательности обработки контура детали с определением параметров инструмента.
2. Выбор исходной заготовки по материалу, форме и размерам.
3. Выполнение расчетов координат перемещений инструмента при обработке детали.
Слайд 184. Написание рукописи управляющей программы (УП) для изготовления детали на учебном
станке с ЧПУ.
5. Внесение УП и ее отработка в программе Mach3 на ПК
6. Корректировка УП в программе Mach3 на ПК до получения требуемых результатов
7. Внесение при необходимости изменений в конструкцию детали и УП.
5. Внесение УП и ее отработка в программе Mach3 на ПК
6. Корректировка УП в программе Mach3 на ПК до получения требуемых результатов
7. Внесение при необходимости изменений в конструкцию детали и УП.
Слайд 20 Заключительный этап 1. Изготовление детали
на учебном станке с ЧПУ в условиях лаборатории.
2. Оценка качества выполнения работы. 3. Анализ результатов выполнения проекта. 4. Изучение возможностей использования результатов проекта. (выставка, продажа и т.п.)
2. Оценка качества выполнения работы. 3. Анализ результатов выполнения проекта. 4. Изучение возможностей использования результатов проекта. (выставка, продажа и т.п.)
Слайд 23Таким образом на сегодня
метод проектов является одним из основных современных
активных инновационных методов обучения, если педагог сможет применить эту технологию на практике.
