Презентация, доклад на тему Метапредметные умения: операция сравнение

предметов, явлений объективного мира.

Мыслительную операцию сравнение проводят тогда, когда задача начинается со слов: «сравните», «определите сходство и различие», «сопоставьте».

определенные связи друг с другом. Так, бесполезно сравнивать понятия «корень» и «популяция»;
2) правильность любого сравнения определяется выбором показателя сравнения: при сравнении фруктов недостаточно провести сравнение по форме;
3) сравнение двух или нескольких предметов надо производить по одному и тому же признаку, взятому в одном и том же отношении: сравнение листьев можно проводить по форме или жилкованию.

– треугольник, сравниваем с ним квадрат и шестиугольник по общим и отличительным признакам – количество сторон, количество углов, количество вершин; сопоставляя их, делаем вывод.

отличаются?
Порядок действий: выбираем предмет для сравнения – ворона, сравниваем с ней грача и галку по общим и отличительным признакам – внешнему виду(размер, клюв, окраска), питанию, характеру пребывания(являются ли перелётными), повадкам; сопоставляя их, делаем выводы в сходстве и различии птиц.

любых двух (или более) персонажей. Сравнивать можно внешность, характер, поступки героев. Важно, чтобы ученик не просто отмечал, чем схожи/различаются персонажи, но и приводил примеры, объяснял свою точку зрения.
Сравните русскую народную сказку «Рукавичка» и сказку Е.Чарушина «Теремок».
Порядок действий: выбираем предмет для сравнения – сказка «Руковичка», сравниваем с ней сказку «Теремок» по общим и отличительным признакам – герои сказки, события сказки, конец сказки; сопоставляя их, делаем вывод: чем похожи и чем отличаются сказки.

первой ступени учитель помогает находить одинаковые признаки (свойства) наводящими вопросами или формулировкой признаков сходства-различия.

Например, при сравнении двух сказок выясняется, что объекты будут сходными по героям и концу сказки.

Правило сравнения можно пояснить на примерах сравнения частей речи : сравнение значения каждой части речи, вопросов, на которые они отвечают, с какой частью речи связана, как изменяется.