Презентация, доклад на тему Мастер-класс Самостоятельная работа обучающихся, как ведущая форма организации учебного процесса

профессиональном образовании»

Самостоятельная работа обучающихся, как ведущая форма организации учебного процесса

А. Дистервег

Происходящая в настоящее время реформа профессионального образования связана по своей сути с переходом

Самостоятельная работа обучающихся является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.

программы, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя.

правовую, справочную
документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей,
самостоятельности, ответственности
и организованности;

развитие исследовательских умений;

формирование самостоятельности
мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;

Цели проведения самостоятельной работы -

применения результатов.

Участие в творческой деятельности, выполнение учебно-исследовательской, работы.

Постановка реальных задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью, для решения которых необходимы полученные знания.

Непрерывный мониторинг и контроль знаний и своевременная информация об успехах и достижениях.

Личность преподавателя, владеющего педагогическими методами, обладающего высокими личностными и профессиональными компетенциями.

Основной мотивирующий фактор – подготовка обучающегося к самостоятельной профессиональной деятельности
и создание базы для профессионального роста и карьеры

частично измененной ситуации;

воспроизводящая
(репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации;

эвристическая
заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;

творческая,
направленная на развитие способностей обучающихся к исследовательской деятельности

вопросы;
составление плана и тезисов ответа;
составление таблиц для систематизации учебного материала;
изучение нормативных материалов;
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.);
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
подготовка рефератов, докладов;
составление библиографии, тематических кроссвордов;

решение задач и упражнений по образцу;
выполнение чертежей, схем;
выполнение расчетно-графических работ;
решение вариативных задач;
решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;
подготовка к деловым играм;
проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
экспериментально-конструкторская работа;
опытно-экспериментальная работа; упражнения на тренажере;
рефлексивный анализ профессиональных умений;

специфику специальности, изучаемой
дисциплины, индивидуальные особенности
обучающегося.

Преподаватель проводит инструктаж по
выполнению задания, который включает:
цель задания,
его содержание,
сроки выполнения,
ориентировочный объем работы,
основные требования к результатам работы,
критерии оценки.

Самостоятельная работа может осуществляться
индивидуально или группами в зависимости от цели,
объема, конкретной тематики , уровня сложности,
уровня умений обучающихся.

Особенности
внеаудиторной самостоятельной работы