- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер класс Развитие критического мышления
Содержание
- 1. Мастер класс Развитие критического мышления
- 2. Критическое мышление —это взвешенный подход к любым утверждениям, умение не принимать ничего на веру без доказательств.
- 3. - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не
- 4. В основе технологии РКМ, лежит трехфазная структура урока:3. Рефлексия2. Реализация (осмысление)1. Вызов
- 5. Приём «Мозговое упражнение»
- 6. Вывод:Если вы читаете цвет, это значит, что
- 7. Приём «Деление на группы»
- 8. Приём «Деление на группы»
- 9. Вывод:Любое задание, которое выполняется не по шаблону,
- 10. фактыименавопросыпредположенияпонятияНа доске рисунок корзины. В нее будем
- 11. Экологическая безопасность – это защита от вредного
- 12. Приём «Инсерт» Учащиеся читают текст, маркируя его
- 13. - Такой прием помогают учащимся читать текст
- 14. Приём «Перекрестная дискуссия»
- 15. Слайд 15
Критическое мышление —это взвешенный подход к любым утверждениям, умение не принимать ничего на веру без доказательств.
Слайд 1Мастер-класс
«Технология развития критического мышления школьников»
Автор : Михалева Е.Ю.
учитель начальных классов
Слайд 2Критическое мышление —это взвешенный подход к любым утверждениям, умение не принимать
ничего на веру без доказательств.
Слайд 3- развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но
и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений.)
Цель данной технологии
Слайд 4В основе технологии РКМ,
лежит трехфазная структура урока:
3. Рефлексия
2. Реализация (осмысление)
1.
Вызов
Слайд 6Вывод:
Если вы читаете цвет, это значит, что вы умеете не только
слушать, но и слышать. Наша задача научить детей слышать.
Практика показала, что учителя, читают текст. Мы слышим глагол «читать», который побуждает к действию читать слова.
Практика показала, что учителя, читают текст. Мы слышим глагол «читать», который побуждает к действию читать слова.
Слайд 9Вывод:
Любое задание, которое выполняется не по шаблону, а результат требует бурного
обсуждения, почему так произошло, ведет к развитию критического мышления.
Слайд 10факты
имена
вопросы
предположения
понятия
На доске рисунок корзины.
В нее будем условно собирать все,
что
знаем по теме.
Приём «Корзина идей»
Слайд 11Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия окружающей среды.
Приём «Незаконченное
предложение)
Слайд 12Приём «Инсерт»
Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:
V – я
это знал;
– я думал иначе;
+ новое для меня;
? интересно, непонятно, нужно разобраться.
– я думал иначе;
+ новое для меня;
? интересно, непонятно, нужно разобраться.
Слайд 13- Такой прием помогают учащимся читать текст более внимательно. Знаки становятся
помощниками в запоминании и осмыслении материала. Такое активное чтение способствует развитию системности мышления, развивает умение классифицировать поступающую информацию, развивает умение выделять новое.
Вывод:
