Презентация, доклад на тему Мастер класс по профессиональной подготовке по профессии Делопроизводитель Как классное дело сделать интересным и содержательным

Братска (МБОУ «О(С)ОШ № 1») Мастер класс по профессиональной подготовки по профессии «Делопроизводитель» «Как классное дело сделать интересным и содержательным»

Презентацию подготовил
мастер профессиональной подготовки по профессии «Делопроизводитель»
М.В. Гильфанова

безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы.

В.А. Сухомлинский.

система обучения, по которой занятия проводит учитель с группой учеников постоянного состава, одного возраста и уровня подготовки.

УРОКИ

стандартные
(типичные)

нестандартные

структуру, содержание и формы, которые вызывают прежде всего интерес учеников, развитие их творческого потенциала, способствующих их оптимальному развитию и воспитанию.

Для нестандартного урока характерны:
максимальная насыщенность разными видами познавательной деятельности,
использование программированного и проблемного обучения,
осуществление межпредметных связей,
отстранение перегруженности учеников.

- пресс конференция
Урок - соревнование
Урок - консилиум
Урок - зачет
Урок - КВН
Урок - суд
Урок - аукцион
Урок - экскурсия
Урок – семинар
Урок - театральное представление
Урок - консультация
Урок - блок-схема

«Организуй правильно и быстро рабочее место»

и её девиз).

Критерии оценивания:
max оценка 5 баллов

команды разложены карточки . По очереди все участники команд подходят к своим столам и вытягивают карточку. Выпавшую понятие представители команд записывают на доске и поясняют её.
Члены команды-соперницы задают вопросы, относящиеся к этой карточке (2 вопроса).
Критерии оценивания;
правильно поясненная понятие - 3 балла (команде)
вопрос от команды соперницы- 1 балл
ответ самого учащегося на дополнительный вопрос- 2 балла
ответ команды- 1 балл
отсутствие ответа или неверный ответ- (-1) балл.

по очереди карточки (понятия зашифрованные ребусы)должны разгадать
Карточки и ответы на вопросы сдаются жюри.
Карточки-задания - см. приложение № 2.
Если представитель команды не может ответить на вопрос карточки, то они просят помощи у команды; если же не справляется команда - у команды- соперника.
Критерии оценивания;
правильный и полный ответ участника - 5 баллов; ответ команды - 2 балла (любой команды); ответ команды - соперника - (-2 балла).

в 3 конкурсе
каждая команда
Каждая из команд получает реквизиты ввиде импровизированной оргтехнике:
Необходимо на скорость (время дается 10 мин.) организовать правильно и быстро рабочее место делопроизводителя.
Задания для конкурсов 4 и 5 - см. приложения № 3 и № 4.
Критерии оценивания;

за каждое правильное угаданную расстановку на рабочем месте - 1 балл;
за самое быстрое время по расстановке - 3 балла;

каждой команды
«Идеальное место секретаря»

позволит:
проверить большой объём изученного материала;
закрепление материала посредством творческих способностей учащихся ;
развитие интереса к изучаемому предмету;
избежать перегруженности учащимися;
использовать многообразие познавательных методов;
развивать самостоятельность учащимися, их умение работать в группе, взаимопомощь.

чел). Командам были сообщены:
учебная цель предстоящего занятия,
план и процедура деловой игры,
краткое содержание игры,
характеристика действующих лиц.
Каждой команде было дано следующее задание:
распределить между участниками следующие роли – выбрать командира команды.

учащихся,
развитие у учащихся умения решать
сложные ситуации,
продолжение развития познавательных способностей учащихся и интереса к предмету,
реализация образовательных целей урока.

только упрочение знаний учащихся, совершенствование их умений обобщать и систематизировать материал, но и изменение их отношения к занятиям по профессиональной подготовке. Доминирующими для них становятся сам процесс приобретения знаний и его содержание, а не только оценка.
Такие новые формы работы позволяют реализовать все ведущие функции обучения: воспитательную, образовательную и развивающую на основе идеи педагогики сотрудничества, когда преподаватель не просто с предметом идет к учащимся, а с учащимися к предмету.