Презентация, доклад на тему Мұғалімнің сабақты талдау тақырыбындағы презентация

Дидактикалық талдау
Ү. Психологиялық талдау
ҮІ. Сабаққа жан-жақты талдау

орындай алу мүмкіндігі;
жаңа материалмен танысуға, талдауға, бекітуге, алынған нәтижені анықтауға қанша уақыт берілді;
оқушының өздігінен ойлау әрекеті, сабақ барысында өзара білімін тексеру деңгейі қаншалықты қалай ұйымдастырылған;
Оқулықпен жұмыс оқушының білімді меңгеру, бекітуіне қаншалықты әсер етті;
барлық оқушымен кері қарым- қатынас деңгейі қаншалықты;
мұғалімнің оқушымен жұмыс жүйесі қандай және ол дәл осы сабақта қажетті деңгейге жетуге ықпал ете алды ма;
сабақты түрлендіру: лекция, семинар, конференция, диспут, сайыс, т.б. блокпен беру, тірек схемаларын қолданудың тиімділігі қаншалықты;
Қандай әдіс – тәсілдер қолданылды және олардың қажеттілігі;
Пәнаралық байланыс іске асты ма;
барлық оқушының үй тапсырмасын орындауын тексеру шығармашылық-пен іске асты ма; жаңа үй тапсырмасы көлемі өзге пәндерді есепке ала отырып берілді ме;

анықтау;
Негізгі кезеңдердің ретін анықтау және дәл осы ретпен орнаастыру тиімділігін көрсету.
Сабақ кезеңі бойынша уақыт факторы, орны;
Сабақтың алғашқы кезеңінен соңғысына дейін оқушының оқу іс - әрекеті қалай дамыды;
Сабақтың жеке құрылымдық бөліктерінің өзара байланысы қандай;
Білімді меңгертуде сабақтың жеке құрылымдық бөліктерінің нәтижелілігінің мәні қаншалықты;

мақсатқа жеткендігін дәлелдейтін мысалдар;
Сабақтастықтықтың іске асуы;
Оқушылардың оқулық, басқа да әдебиетпен жұмысы,
Әр оқушының жеке жұмысы;
Оқушының білім, икем, дағдысы қалай бағаланды және соңғы нәтижеге жетуіне көмегі қаншалықты;

осы тарауға арналған сабақ жүйесіндегі орны;
3. Сабақ мақсаты, міндеті ;
4. Қойылған мақсатқа байланысты мазмұнды тиімді толтыру;
5. Мақсат пен мазмұнның сәйкестілігі;
6. Сабақ типі, сабақ кезеңін таңдау тиімділігі, яғни мазмұн мен әдіске сәйкестігі;
7. Оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеті;
8. Үй тапсырмасының көлемі мен орындай алу мүмкіндігі;
9. 3 мақсаттың орындалуы;

сақтауға бағытталған ауыртпалықтың ойлау әрекетімен сәйкестілігі; қайтадан айтып беру немесе шығармашылық әрекеттердің көлемін анықтау; білімді дайын күйде алу және өздігінен іздендіруді жоспарлау; өзара сын, оқушыны қызықтыру мен қысым көрсету;
Сабаққа деген мұғалімнің дайындығы, педагогикалық тапқырлық, такт; психологиялық климат;
ә/ оқушылардың танымдық белсенділігін ұйымдастыру- ойландыру, елестету, зейінді қарату, есте сақтау қабілетін белсенділендіру;
жинақтау, жаңалық ашу, жаңа ой тудыру, ойды қорытындылау, шығармашылық тапсырмаларды орындату;
б/ оқушыларды ұйымдастыру – оқушының оқуға деген көзқарасы, ақыл – ойының даму деңгейі; оқыту деңгейіне байланысты мүмкін топтарға бөлу; жеке, жұп, топтық жұмыс түрлері;
в/ оқушылардың жас ерекшелігін ескеру- сабақты оқушының жеке және жас ерекшелігіне байланысты жоспарлау; әлді және әлсіз оқушының деңгейін есепке алып /диференцирование/ жұмыс жасау;

мен мұғалім
5. Ұйымдастырушылық жағы.
6. Сабақ нәтижелілігі