Презентация, доклад на тему Үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын арттыруда сындарлы оқытудың тиімді жолдары . Коучинг презентациясы.

Оңтүстік Қазақстан облысы Сайрам ауданы Қарасу ауылы № 83А.Байтұрсынов атындағы жалпы орта мектебі

Тарих және құқық пәні мұғалімі:
Игенбаева Динара Маратқызы

Қош келдіңіздер!

"Егер бала бұзақы болса, онда оған
бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
А.С.Макаренко.

Бейнежазба

Коучинг тақырыбы:

Үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын арттыруда сындарлы оқытудың тиімді жолдары .

Мақсаты:

Үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын арттыруда жаңа әдістерді пайдаланудың маңыздылығын ұғындыру

тыңдату
Регламент сақтау
Бірін-бірі қолдау
Топтағы әр тұлғаның ойымен санасу
Әділ бағалау

толассыз толғанысқа, үздіксіз ізденіске түсірген ізгі мұрат екені даусыз.
Балаға берілетін алғашқы тәрбие ата-анасын, туған-туысқандарын, жолдасын сыйлаудан басталады, себебі ата-анасын сыйламайтын жолдасына да, қоғамға да пайда келтіре алмайды, ал қоғамға пайда келтіре алмаса бұл тәрбие одан әрі шиеленісіп, ақыры үлгермеуші балаларға әкеп соқтырады.
Әрине үлгермеуші балалардың пайда болуы көптеген үлгермеуші себептерге байланысты.

оқушыны өз тәжірибеңіз арқылы өзгерте алдыңыз ба?
Оқушының оқу үлгерімінің төмендігін көрсететін жағдай, оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?

Оқушы үлгермеушілігінің себептері:
-Жекелеген мұғалімдердің сабақтарының сапасыздығы, жаңа материалды тиісінше түсіндіре алмауы, бекіту жұмысының әлсіз жүруі, оқушы білімін есепке алудың болмауы, мұғалімнің тиісті дәрежеде талап етпеуі;
-Үй тапсырмасын орындау жұмысын дұрыс ойластырмау және тыңғылықты тексерудің болмауы;
-Мұғалімдердің өз оқушыларын дұрыс білмеуі, жеке жұмыстың болмауы, танымдық қызығуын дамыта алмауы;
Тәрбие жұмысындағы олқылықтар, оқушылардың сабақтағы нашар тәртібі, өз міндеттерін саналы түрде түсінбеуі. Мектеп әкімшілігі тарапынан тәртіп бұзушыларға уақтылы және тиісті шара қолданбауы;
Бағалаудағы біржақтылық;
Оқыту мен тәрбие үрдісінде сабақтастықтың болмауы;
Сабақтан жиі қалуы;
Оқушының ауырып қалуы;

біліңіз,
табыстарын дәріптеңіз.жеке жұмыс жүргізіңіз.

Топтық жұмысты жиі жүргізіңіз

Үлгермеуші оқушыға көп тапсырма беруден сақтаныңыз.

Жеңіл әрі қызықты
тапсырма беріңіз

Ұстаздарға кеңес

кішкене ғана
жетістігін мадақтап,мақтап отырыңыз,көп көңіл
бөліңіз, ешқашан сәтсіздігін бетіне басып кемітпеңіз.

Білімді жетік меңгеру үшін оқыту
Үй тапсырмасы Мақсат қою
Кері байланыс Мектептің мақсаты мен саясаты
Қабілеттері бойынша Құрдастарының
бөлу оқытуы
“Мұғалім-оқушы” өзара қарым-қатынасы

Оларды оң әсер ететін дәрежелеріне қарай (орташа алғанда) алмаз түрінде орналастырыңыз;
Олардың неліктен осылай әсер ететінін ойланыңыз.

емес, сапасы маңызды.
Мұғалім берген түсініктемелердің көбін оқушылар бағаламайды және назарына алмайды.
Ойлау деңгейі дамыған оқушылар кері байланысты құптайды және оны өздерінің оқу үлгерімін жақсарту үшін қолданады.
Жазбашаға қарағанда, ауызша кері байланыс анағұрлым тиімдірек.
Ең тиімді кері байланыс оқушыдан мұғалімге беріледі.

Бейнежазба

тұрасыз:
Олардың жеке ілгерілеуі және олардың оқушыларының ілгерілеуі туралы фактілер;
Сіз қалайша оқытуды жақсарта алдыңыз;
Сіз оқытуды қалай өзгерттіңіз;
Сіз қазіргі уақытта жасап жатқан нәрсенің қалаулы әсері жоқ екенін есепке ала отырып, бұған қалай қол жеткізуге болады?

Оқушылар өздеріне сенгенді және құрметтегенді қалайды. Олар мұғалімнің өздеріне деген қамқорлығын сезінгісі келеді, көмектесуге деген ниетін, оларды кейін қалушы емес, үлгеруші ретінде көргісі келетінін білдіргенін қалайды.

Оқушылар өздерін отбасы мүшесі ретінде сезінгісі келеді. Олар мектептің директорынан бастап барлық қатысушылар бірлесе жұмыс істей алатындай қоғамдастыққа ұқсас болғанын қалайды.
Оқушылар рұқсат беруді емес, еркіндікті, мақсатқа қол жеткізу үшін өз ойын айту еркіндігін қалайды.

Оқушылар жауапкершілік алу мүмкіндігі берілгенін қалайды; олар оқыту туралы шешім қабылдауда белсенді қатысушы болу үшін жеткілікті түрде оларға сенім білдірілгенін қалайды.
Оқушылар таңдау жасағанды қалайды. Олар белгілі бір дәрежеде өз оқуын басқаруды қалайды.

тиімді қызғылықты етіп өткізсе, оқушылар
сабаққа зейін аударады да, басқа нәрсеге көңіл бөлмейді.
оқушының әрбір тәртіпсіздігі мен
шәлкем-шалыстығының себебін анықтап көз жеткізіп
алып барып, шара мен жазаны соған лайықтап қолдану керек.
мұғалім шыншыл, әділетті болуы керек.
ұстаз кекшіл болмай, кеңпейілді, кешірімді,
мейірімді, сабырлы, ұстамды болғаны жөн.

“Галерея” әдісі Тапсырма
Үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын қалай көтеруге болады?
Жеке жұмыс арқылы таныстырылым жасау.