Презентация, доклад на тему Лекция-презентация на тему Обучение в сестринском деле

модулей
г. Вязьма, 2017 год

СОГБПОУ «Вяземский медицинский колледж имени Е.О. Мухина»

ПМ.04. и ПМ.07. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными
МДК.04.01. и 07.01. Теория и практика сестринского дела Специальности: 31.02.01. Лечебное дело – углубленный уровень СПО 34.02.01. Сестринское дело – базовый уровень СПО

обучения в сестринском деле.
3. Сферы обучения.
4. Функции обучения.
5. Методы обучения.
6. Приёмы обучения.
7. Формальные и неформальные методы обучения.
8. Мотивация обучения.
9. Факторы обучения.
10. Этапы обучения.
11. Требования к медсестре в процессе обучения.

Оно является одной из функций в работе медсестры.
Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями и умениями опытных лиц.

сестры и пациента для получения знаний, формирования умений и навыков у пациента.
Цель сестринской педагогики – обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой.

пациента самоуходу;
адаптировать пациента к болезни и способствовать повышению качества его жизни;
пропагандировать здоровый образ жизни или корректировать существующий.

факты, анализирует информацию, отличая важную от второстепенной информации

3) Психомоторная - человек обладает умением, благодаря умственной и мышечной деятельности; обучается новым типам передвижения; уверенно выполняет необходимые действия; психологически, физически и эмоционально готов выполнить действия, связанные с повседневной деятельностью.

2) Эмоциональная (чувственная) - человек, получив информацию, изменяет свое поведение, выражая это чувствами, мыслями, мнением и оценкой каких-либо факторов; человек активно слушает и реагирует на новую информацию как вербально, так и невербально.

к формальной обстановке, когда медсестра обучает навыкам, приемам выполнения повседневных действий (умывание, одевание, прием пищи).

выполнении своих обязанностей беседует о волнующих людей проблемах (как уберечь себя и близких от ВИЧ-инфекции, гепатита С и др.), представляет информацию, необходимую для соблюдения здорового образа жизни.

необходимые действия.
Процесс обучения должен быть мотивирован.
Мотивация стимулирует отношение пациента к обучению с целью сохранения, укрепления и восстановления своего здоровья.
Мотив является побудительным эффектом.
У каждого человека мотивация индивидуальна.

умений, навыков и правильно выбрать момент, когда пациент готов усвоить нужную информацию.
ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ:
1) желание и готовность (пациента, родственника);
2) способность к обучению (возраст, физическое состояние, уровень развития, состояние здоровья);
3) окружающая обстановка (время, температура, тишина, мебель, музыка, освещение).

его родственников;
2) определение целей, планирование содержания, методов и сферы обучения;
3) реализация плана обучения;
4) оценка результатов обучения.

новые термины, которые непонятны для пациента (тонометр, гипертония, тахикардия и др.). Нужно рекомендовать все записывать в виде словарика, где каждому термину соответствует свое значение.

профессионализм, грамотная речь;
умение контролировать себя, не поддаваться эмоциям;
умение настроить себя на задушевность, конфиденциальность;
умение выбрать оптимальный метод воздействия на пациента;
мотивировать обучение, используя жизненные ценности.

действиях;
наблюдательность;
общительность;
настойчивость;
самообладание;
активность;
высокая профессиональная подготовка;
целеустремленность;
трудолюбие;
доброта;
отзывчивость;
ответственность;
терпимость;
чувство юмора.

Л.И. Кулешова, Е.В. Пустоветова ; под ред. В.В. Морозова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2012, с. 350 -361.
Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела :учебник / С.А. Мухина, И.И. Тарновская. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011, с. 75 – 83.
Обуховец Т.П. Основы сестринского дела / Т.П. Обуховец, О.В. Чернова ; под ред. Б.В. Карабухина. – Изд. 20-е, стер. – Ростов н/Д : Феникс, 2014, с. 198 -211.