Презентация, доклад на тему Лексико-семантичний аналіз молодіжного сленгу

ролі сленгу у молодіжній мові;
- прослідкувати історію розвитку терміну ;
- розкрити класифікацію молодіжного сленгу;
- розкритті впливу іноземних мов на молодіжний сленг;
- аналізі особливостей шкільного сленгу.
Гіпотеза дослідження: у мовленні молоді переважає обмежена у вживанні лексика: сленг, жаргонізм - часто вживані в мові студентів, школярів, їх вживання пов'язане з бажанням виділитися серед людей, бути сучасними. Жаргонні слова становлять смислові групи, пов'язані з життям і діяльністю студентів, школярів.

Завдання роботи:

людського буття, настільки тонко і точно розкриває найдрібніші нюанси нашого переживання світу, його сприйняття і передачі». Молодіжний сленг формується й функціонує переважно в містах, відповідно його носії — міські жителі молодого віку.
Отже, молодіжний сленг – це другорядна, функціонально додаткова форма існування мови, що характеризується специфічним набором лексико-фразеологічних засобів, їх значною динамікою; наявністю способів творення сленгізмів , стилістичною зниженістю і постає засобом внутрішньогрупового спілкування молоді.

Поняття сленгу та його місце у сучасному мовленні

слова сленгу (жаргону), як було зазначено вище, можна поділити на звичайні, тобто нейтральні, та згрубілі (нецензурна лексика).
Важливим чинником у творенні сленгових лексем є спорідненість інтересів осіб, які формують різновид цього ненормативного утворення. За цією ознакою лексичні одиниці молодіжного сленгу можна поділити на такі, що вживаються:у середовищі людей, що мають справу з комп’ютерами.
Це викликано насамперед тим, що англійська є мовою комп’ютерних технологій. апгрейд (поліпшення, модернізація комп’ютера), батони (клавіші), масдай (скрайній ступінь невдоволення), сидюк (дисковод та диски CD-ROM), юзер(користувач). Власний сленг мають книголюби, газетярі, спортсмени та ин. До того ж у кожній з названих груп можна виділити підгрупи. Наприклад, спортивний сленг поділяється на сленг футболістів, хокеїстів, плавців та ин.
Отож можна зробити висновок, що практично кожна група людей, яких об’єднують спільні інтереси, має свій особливий тип мовлення, який реалізується у сленгових новоутвореннях і є притаманним лише цій групі.

Лексико-семантичний аналіз молодіжного сленгу

сленгу три типи словотвірних процесів:
- словотвірні процеси, спільні зі словотвором літературної мови;
- словотвірні процеси, спільні зі специфічним словотвором у підсистемах мови, які мають усну форму існування й пов’язані з невимушеним міжособистісним спілкуванням людей (розмовне мовлення й соціальні діалекти);
- словотвірні процеси, притаманні передусім молодіжному сленгу. Словотвірні процеси виконують загалом експресивну функцію й виступають вагомим чинником оновлення сленгового словника.

Дослідження словотвірних процесів у молодіжному сленгу

18 років, що виник із протиставлення себе не стільки старшому поколінню, скільки офіційній системі. Існує в середовищі міської учнівської молоді та окремих замкнутих референтних групах. Учнівський сленг, як і будь-який інший, є тільки лексиконом на фонетичній і граматичній основі загальнонаціональної мови і відрізняється розмовним, а іноді й грубо-фамільярним забарвленням. Найрозвиненіші семантичні поля - -шкільний жаргон, шкільне життя , елементи фольклору, які вживають школярі. Чимало елементів є різними скороченнями і похідними від них, а також англійськими запозиченнями або фонетичними асоціаціями. Характерною особливістю, яка відрізняє учнівський сленг від інших видів сленгу, є його швидка мінливість, яка пояснюється зміною поколінь.

Особливості вживання учнівського сленгу

школярі, а студентського – студенти. Проте, є припущення, що студентський сленг “вбирає” у собі сленг школярів. Лише два жаргонізми - шпора (шпаргалка) і бомба (різновид шпаргалки, яка містить повний текст відповіді) - представлені (щодо одного й тому самому значенні) одночасно у обох жаргонах, а решта одиниці даних підсистем досить чітко відмежовані один від одного .
Шкільний жаргон включає у собі найменування:
• видів навчальної діяльності (домашка - домашня робота, контроша - контрольна робота);
• навчальних предметів (матеша - математика, пеша - спів, музика, фізра - фізкультура та ін.);
• працівників школи (училка - вчителька, рядно / дерюжка - директор);
• роду професійної діяльності (наприклад, завучиха - завідуюча навчальною частиною).

виконує експресивну функцію в реченні, роблячи мову молодої людини більш емоційною і яскравою. Використання в мовленні сленгізмів свідчить про наявність у мові окремого пласта слів і виразів, який відображає тенденції розвитку лексичного складу сучасної мови.
Отже,сленгові слова використовуються молоддю для характеристики і назви різних предметів і об'єктів, для найменування осіб, а також для вираження позитивної чи негативної оцінки будь-якої ситуації або явища.

ВИСНОВКИ