Презентация, доклад на тему Кураторский час на тему: Толерантность

посредством практических упражнений-тренингов
воспитание толерантности, чувства такта, умения принимать позицию другого человека, развитие умения создавать благоприятную атмосферу для разговора воспитание толерантности и уважения к жизненной позиции другого человека, активизация творческих способностей студентов

общества. 
3. Самостоятельная работа студентов
Написать мини-сочинение на тему: «Толерантность во взаимоотношениях людей» (подготовительный этап).
 4. Беседа.

Потому что уважение студентов к людям другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем - вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.

общественное значение?
2.   Что такое интолерантность, каковы ее признаки?
3.   В чем состоят последствия интолерантности?
4. Основные принципы   толерантности.

как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди.

же время един. Так случилось, что на земле живет множество народов, сложились различные культурные сообщества. Терпимость к другому человеку, нации или культуре является одной из предпосылок гармонии в современном мире.
Такие известные международные организации как ООН и ЮНЕСКО призывают людей всего мира жить, основываясь на принципах свободы, справедливости, демократии, терпимости и солидарности, отказа от любых видов насилия. Такой тип социальных отношений предусматривает предотвращение конфликтов на ранней стадии их развития путем установления диалога и ведения переговоров.

Поведение людей, которым удается избегать ссор, конфликтов, войн называют толерантным.

уважение к чужому мнению, лояльность Основой толерантности как качества личности является признание права на отличие. Она проявляется в принятии другого человека таким, каков он есть, уважении другой точки зрения, сдержанности к тому, что не разделяешь, понимании и принятии традиций, ценностей и культуры представителей другой национальности и веры.

быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

(иными) людьми; интолерантность проявляется через конфликтное, агрессивное поведение.

программа по профилактике экстремизма и терроризма», «Конституция РФ», «Конвенция о правах ребенка», «Декларация прав человека».

тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а напротив, одаряю»

и вне всякой конкуренции

является «подарком» для человечества.
Каждый студент аргументирует свое утверждение, например: «Я подарок для человечества, так как я…» – и так каждый… - все члены группы

группы

Определите, что общего в ваших эмблемах?

терпимость к различиям
доброжелательность
принимать других такими, какие они есть, так как каждый индивидуален.

участники обретают уверенность, стремятся учиться и творить. Игры — один из самых эффективных способов создания такой атмосферы. Они дают ведущим возможность использовать психологическую энергию игры в запланированных учебных процессах. Игры могут значительно усилить мотивацию участников, способствуют пониманию сложных взаимосвязей. Они помогают социализации и развитию личности участников и дают им возможность проверить на практике, развить и интегрировать различные убеждения, навыки и способности. Применение игр позволяет ведущим полнее реализовывать широкий спектр учебных целей. Они в равной степени затрагивают разум и чувства человека, отвечают его потребности в движении. Однако прежде всего игры доставляют удовольствие. В свою очередь удовольствие — лучший ответ на вопрос о мотивации. Это энергия, фантазия, коммуникабельность, готовность к риску и импровизации — все то, благодаря чему работа в группе становится более спонтанной, концентрированной и полной сюрпризов.

удовольствие.

способами

Россия – объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки.
Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками.
Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки.
Индия – легкий поклон, ладони вытянуты по бокам.
Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.
Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера.
Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.
Малайзия – мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев.
Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.

ведущего в руке мяч. Ведущий подбрасывает мяч вверх и называет свое положительное качество, начинающееся на первую букву имени. Затем кидает мяч другому и называет положительное качество этого человека, начинающееся на первую букву его имени. Мяч должен побывать у всех .

Беседа:
1. Какие чувства вы испытывали, когда мяч оказался у вас в руках и было необходимо назвать свое положительное качество?
2. Какие чувства испытали, когда вы делали комплимент другому?
3. Какие чувства испытывали, когда комплимент сделали вам?

добиться успеха, нужно уметь прежде всего правильно общаться с людьми. Но это очень сложно. Общение с другими людьми требует наличия у человека разных качеств.

Куратор предлагает студентам собрать "рюкзачок успеха". Для этого каждый студент на отдельном листочке записывает два качества: первое помогает ему добиться успеха в общении, а второе – мешает. Затем все листочки подписываются и собираются в один яркий рюкзачок. Далее работа может проходить по одному из вариантов.

зачитывает написанное, а студенты определяют "обладателя" этих качеств;
II вариант – рюкзачок открывается через небольшой отрезок времени, и происходит анализ изменений в каждом студенте: остались ли хорошие качества, смог ли студент избавиться от плохих.

пессимистом или оптимистом?
3. Что вы понимаете под словом "успех"?
4. Как вы собираетесь развивать свои положительные качества и бороться с отрицательными?

попадает в конфликтные ситуации: с кем-то ссорится, получает незаслуженные обвинения. Каждый по-своему выходит из подобных ситуаций – кто-то обижается, кто-то "дает сдачи", кто-то пытается найти конструктивное решение. Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного поведения, сохранив собственное достоинство и не унизив другого?

Ведущий предлагает кому-нибудь из участников группы вспомнить и рассказать ситуацию, когда его или кого-нибудь из его знакомых обидели. Этот участник выступит в роли того, кого обидели, а другой в роли обидчика. Участники должны разыграть эту сцену. Используя предложенную ниже схему, "обиженный" попытается достойно выйти из ситуации. Например, мама отчитала сына при друзьях за то, что он не вымыл посуду.

описания ситуации, которая тебя не устраивает: "Когда ты накричала на меня при ребятах…"
2. Вырази чувства, возникшие у тебя в связи с этой ситуацией и поведением человека по отношению к тебе: "… я почувствовал себя неудобно…"
3. Скажи человеку, как бы тебе хотелось, чтобы он поступил. Предложи ему другой вариант поведения, устраивающий тебя: "… поэтому в следующий раз я прошу тебя высказывать свои замечания не в присутствии моих друзей…«
4. Скажи, как ты себя поведешь в случае, если человек изменит свое поведение: "… тогда я буду прислушиваться к твоим замечаниям".

оказался наиболее удачным и почему

тренинга?
Что дал вам кураторский час?