Презентация, доклад на тему Коррекция нарушения фонематического восприятия с детьми ЗПР

 
 
 
 
 
 
 

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40»

фонематического восприятия:
1. Развитие неречевого слуха
2. Развитие речевого слуха
- Различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов по высоте, силе и тембру.
- Различение слов, близких по звуковому составу
- Дифференциация слогов.
- Дифференциация фонем.
3. Развитие навыка элементарного анализа и синтеза
- Выделение последовательности фонем в слове
- Дифференциация гласных и согласных фонем и установление места ударения в слове
- Дифференциация твердости—мягкости и звонкости—глухости согласных фонем

по формированию фонематического восприятия. Поэтому использование игры, как основного вида деятельности ребенка дошкольного возраста, позволяет эффективно преодолевать эти затруднения. Занимательная игровая ситуация помогает ребёнку комфортно и эффективно развивать фонематические процессы .

слуха.

Игры с музыкальными инструментами и бытовыми предметами:
«Угадай, что звучало», «Шумящие мешочки», «Волшебная палочка», «Жмурки»

Игры на определение ритмического рисунка

силы голоса
по сказке «Три медведя»
- Игра «Узнай по голосу»





Выполнение этих упражнений направленных на различение высоты, силы, тембра голоса помогают в дальнейшем для формирования интонационной выразительности экспрессивной речи детей.

«Слушай и выбирай»
- Игра «Рифмующие слова»

В результате проведения таких игр со словами, дети осознано вслушиваются не только в речь дефектолога- логопеда, но и в речь своих сверстников, а так же умеют различать правильное и неправильное произношения слов, становятся более внимательными к своей речи.

«Поймай звук»
Игра «Какой звук убежал»





В результате проведения с детьми работы по дифференциации фонем, ребенок может точно и уверенно выделять в потоке звуков, слогов, слов звуки; различать оппозиционные звуки, отличающиеся по твердости-мягкости, звонкости-глухости.

развитием звукового анализа и синтеза
используются различные цветовые обозначения гласных и согласных звуков
(красные, синие и зелёные). Последовательность изучения звуков определяется
их артикуляционной и акустической сложностью.

– важный фактор успешного становления речевой системы ребенка в целом.



Но необходимо отметить, что несмотря на важность развития фонематического восприятия у дошкольников с речевой патологией, это лишь часть работы в общей системе коррекционного воздействия .