- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Коррекционно-развивающая работа в школе I-II вида.
Содержание
- 1. Коррекционно-развивающая работа в школе I-II вида.
- 2. Под уровнем развития речи понимают: обогащение словарного
- 3. Восприятие на слух речи зависит от нескольких
- 4. Особенность специального обучения в организации речевого общения:Особенность
- 5. РСВ во внеклассное время может осуществляться:РСВ во
- 6. Требования к внеклассным занятиям по РСВ:Требования к
- 7. Виды работ:Виды работ:ПОДРАЖАНИЕ (С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФОНЕТИЧЕСКОЙ РИТМИКИ);ЧТЕНИЕ
- 8. Обучение произношению ведётся в ходе всего учебно-воспитательного
- 9. Спасибо за внимание
Слайд 2Под уровнем развития речи понимают:
обогащение словарного запаса,
овладение грамматическим строем
звуковым составом слова и произношением в целом,
понимание речи, чтение её с губ
и речевая практика общения.
Под уровнем развития речи понимают:
обогащение словарного запаса,
овладение грамматическим строем языка,
звуковым составом слова и произношением в целом,
понимание речи, чтение её с губ
и речевая практика общения.
Слайд 3Восприятие на слух речи зависит от нескольких условий:
-состояние слуха
-уровня развития
-контекста
и ситуации
-сложности
речевых
конструкций
-объёма
предъявляемого
материала
Восприятие на слух речи зависит от нескольких условий:
-состояние слуха
-уровня развития речи
-контекста
и ситуации
-сложности
речевых
конструкций
-объёма
предъявляемого
материала
Слайд 4Особенность специального обучения
в организации речевого общения:
Особенность специального обучения
в организации
Речевое общение с учителем,
воспитателем, персоналом школы,
родителями.
Для этого используются
плакаты,
таблички на
наборных досках,
где приводятся образцы
речевого высказывания,
просьбы, речевые реакции.
Слайд 5РСВ во внеклассное время может осуществляться:
РСВ во внеклассное время может осуществляться:
-в
режимных моментов
-любых внеклассных
мероприятий
-в ходе специально-организованных
мероприятий по РСВ (игры)
Слайд 6Требования к внеклассным занятиям по РСВ:
Требования к внеклассным занятиям по РСВ:
-занятия
ЗУА коллективного или
индивидуального использования
-знание уровня развития
воспитанников, степень
сохранности слуха, вид ЗУА.
Слышать недостатки произношения, владеть приёмами
коррекции. Речь воспитателя должна быть чёткой,
выразительной, эмоционально окрашенной.
Слайд 7Виды работ:
Виды работ:
ПОДРАЖАНИЕ (С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФОНЕТИЧЕСКОЙ РИТМИКИ);
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛА С ДОСКИ ИЛИ
НАЗЫВАНИЕ КАРТИНОК И КОНКРЕТНЫХ ПРЕДМЕТОВ;
СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
ДИАЛОГИ
СОСТАВЛЕНИЕ КОРОТКИХ РАССКАЗОВ
ЧТЕНИЕ И РАССКАЗЫВАНИЕ НАИЗУСТЬ ТЕКСТОВ, ЗАГАДОК, ЧИСТОГОВОРОК И Т.П.
СМЕНА ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАРЯДКЕ - ОТ ЛЁГКОГО К ТРУДНОМУ.
Слайд 8Обучение произношению
ведётся в ходе всего
учебно-воспитательного
процесса
как при общении
с учителем (воспитателем)
на уроках и вне
урочное время,
так и на специальных
занятиях:
индивидуальных,
музыкально-ритмических,
на занятиях
в слуховом кабинете.
Обучение произношению
ведётся в ходе всего
учебно-воспитательного
процесса
как при общении
с учителем (воспитателем)
на уроках и вне
урочное время,
так и на специальных
занятиях:
индивидуальных,
музыкально-ритмических,
на занятиях
в слуховом кабинете.
