Презентация, доклад на тему Концепция преподавания предметной области Искусство

области «Искусство»
3. Цели и задачи Концепции
4. Проблемы преподавания предметной области
«Искусство»
5. Основные направления реализации Концепции
6. Реализация Концепции

теоретических знаний, базовых принципов, целей, задач и рекомендаций по решению наиболее актуальных проблем, а также основных направлений совершенствования преподавания предметной области «Искусство» в ОО.

значение приобретает
искусство, обладающее способностью
опосредованно передавать духовно-нравственные,
эстетические и художественные традиции,
содействуя развитию художественной культуры
обучающихся и ценностному восприятию
произведений искусства и объектов
художественной культуры.

и преподавания предметной
области «Искусство» в соответствии с
меняющимися запросами населения,
перспективными задачами развития российского
общества,
вызовами времени.

общедоступных информационных ресурсов как инструментов деятельности обучающихся и учителей;
художественное и эстетическое развитие обучающихся через обретение ими базовых умений и знаний в области искусства;
создание условий для повышения кадрового потенциала педагогических работников.

характера
кадровые проблемы

к новым формам искусства.
2. Есть расхождение между эталонами искусства, которым ученики хотят соответствовать, и недостатком их умений

количество учебного времени для творческой проектной деятельности обучающихся на основе системно-деятельностного подхода.
потенциал учреждений культуры (музеи, консерватории, театры и др.) используется образовательными организациями не в полной мере;.
Содержание образовательных программ не отражает потенциал этнокультурных особенностей региона.

отсутствия достаточной методической подготовки педагогических кадров.
- Не обеспечена преемственность содержания уроков предметной области «Искусство» и внеурочной деятельности.
- Недостаточно разработаны вариативные модели взаимодействия образовательных организаций и учреждений культуры.

в части формирования компетенций, предусмотренных профессиональным стандартом «Педагог»
Многие педагогические работники испытывают затруднения в использовании современных методов, форм и технологий обучения и воспитания.

требования к результатам освоения образовательных программ учебных предметов;
разработать контрольные измерительные материалы для различных форм аттестации и оценки качества по учебным предметам;
проводить творческие конкурсы на различных уровнях для повышения мотивации обучающихся к художественному творчеству;

искусства для изучения на учебных предметах;
совершенствовать и развивать систему межведомственного взаимодействия с учреждениями культуры;
при разработке учебно-методических материалов по учебным предметам учитывать этнокультурные и национальные особенности региона.

учебно-методических материалов нового поколения, предполагающих приоритетное развитие самостоятельной творческой работы обучающихся, использование электронных и мультимедийных технологий, современных средств диагностики достижений результатов обучающихся.

овладение выразительными средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладных и конструктивных искусств;
получение опыта художественно-творческой деятельности в разных видах изобразительного и декоративно-прикладного искусства, художественного проектирования и конструирования;
воспитание эмоционально-ценностного, эстетического отношения к окружающей действительности;
знакомство с шедеврами отечественного и мирового изобразительного искусства, народным декоративно-прикладным искусством;
использование информационно-коммуникационных ресурсов в процессе создания творческого продукта;
формирование умений анализировать, представлять, сопоставлять, интерпретировать произведения изобразительного искусства и создавать на этой основе собственные художественные образы.

вкус в досуговой сфере.
Изучить лучшие образцы произведений народной и классической музыки.
Изучать современную музыку академических и массовых жанров.
Реализовать комплексный подход к развитию музыкальной культуры с позиций единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя.
Приобщить к музыкальной деятельности: хоровое и сольное пение, инструментальное музицирование, элементы импровизации и сочинения, музыкально-сценического действия.

произведений
Овладеть элементами музыкального языка в процессе активной музыкальной деятельности
Расширить музыкальный кругозор и основы музыкальной грамотности обучающихся
Применять цифровой инструментарий, который обогащает возможности учеников в музыкальном творчестве и восприятии музыкальных произведений
Приобщить к музыкальным традициям своего региона

закономерности становления, развития и взаимодействия художественных культур как целостной системы, разных сфер духовной деятельности человечества, а также особенности национального и регионального искусства на основе изучения отечественного и мирового искусства (музыка, изобразительное искусство, театр, кино- и фото искусство).

задающего высокую планку развитию отечественной художественной культуры.
Создать интегрированную основу обучения, которая позволит овладеть разными способами анализа художественного наследия.
Систематизировать знания о видах искусства.
Помочь освоить алгоритмы анализа разных видов искусства.
Выработать основы критического мышления и помочь определиться ученикам с позицией в отношении культурного наследия и современного искусства.

личностных, метапредметных и предметных требований к результатам обучения.
Использовать информационно-коммуникационные ресурсы.
Формировать знания, умения и навыки восприятия и практической творческой деятельности в процессе подготовки компетентного зрителя, слушателя, постоянного посетителя музеев, выставочных залов, театров.
Сочетать наряду с художественно-творческой деятельностью различные формы проектной деятельности

области «Искусство» необходимо:

совершенствование системы высшего образования по педагогическому профилю и дополнительного профессионального образования
повышение значения специальных, культурологических и психолого-педагогических курсов;
практико-ориентированный характер обучения;
оптимизация системы оценки качества работы учителей предметной области «Искусство», в том числе аттестации;
развитие системы олимпиад и конкурсов художественно-творческого (музыка, живопись и др.) и педагогического мастерства для педагогических работников

части учебных предметов предметной
области «Искусство» необходимо обеспечение условий
для приобретения обучающимися базовых умений и
навыков в области выбранного ими вида искусства для
развития и самореализации обучающихся по
общеобразовательным программам
(музыкальных/хоровых/танцевальных классов,
художественных мастерских, мастерских народных
промыслов и др.).

а также
будет способствовать разработке и апробации
механизмов развития образования средствами искусства.
Планируемым механизмом реализации настоящей
Концепции является включение соответствующих задач в
осуществляемые мероприятия целевых федеральных и
региональных программ и программ развития отдельных
образовательных организаций, финансируемых за счет
средств федерального, региональных и муниципальных
бюджетов.