Презентация, доклад на тему Конфликт в школе, пути выхода из конфликтных ситуаций

из конфликтных ситуаций

ситуаций.

микроклимат в школе и самочувствие школьников и учителей.

2. Осознание и осмысление членами педагогического совета основных причин возникновения конфликтных ситуаций.

3. Определение педагогами особенностей поведения конфликтной личности, стилей разрешения конфликтов.

4. Осознание членами педсовета того, что направленность и качество разрешения конфликта определяет возможность личности выходить на новый уровень взаимоотношений и педагогического взаимодействия.

5. Восполнение пробела в подготовке учителей в области межнаучной информации о конфликтах в педагогической среде.

и взглядов людей.

из – за учебной мотивации учащихся или, проще говоря, из – за того, что школьники либо не хотят учиться, либо учатся без интереса, по принуждению.

Связанные с недостатками в организации обучения.
I конфликтный период - происходит в начальной школе, когда первоклассник переживает довольно сложный и даже болезненный этап в своей жизни: происходит смена игровой деятельности на учебную.
II конфликтный период – переход в 5 класс. На смену одному учителю приходит несколько учителей – предметников, появляются новые школьные предметы.
III конфликтный период - в начале 9 класса, когда нужно решить, что делать после его окончания, выбор будущей профессии, начало личной и интимной жизни.

Конфликт взаимодействий: учащиеся между собой, учителей и учащихся, учителей и администрации. Они происходят, в основном, из-за личностных особенностей конфликтующих:
а) среди учащихся наиболее распространены конфликты лидерства: группы мальчиков и группы девочек, 3-4 подростков с целым классом и т.д.;
б) конфликты «учитель – ученик» по мимо мотивационных могут носить и нравственно – этический характер;
в) конфликты «учитель – ученик» могут возникать по различным причинам: личного характера между учителями начальных классов и учителями предметниками;
г) конфликты «учитель – администрация» связаны с проблемами власти и подчинения, инновациями

в конфликтных отношениях.

Предмет конфликта – то, из-за чего он возникает.

Мотивы конфликта – внутренние или внешние силы, подталкивающие к нему людей.

Позиции конфликтующих сторон – то, что люди заявляют друг другу, какие требования предъявляют.

ярлыков».
Настойчивые советы по поводу того, как другому человеку следует вести себя.
Указания на факты, которые не имеют отношения к теме разговора или изменить которые собеседник не в состоянии.
Решительное установление границ разговора, «закрытие» определенных тем для обсуждения.
Неуместная ирония, сарказм.
Ругательства, проклятия, оскорбительные высказывания, имеющие целью «выпустить пар».

конфликтному поведению.

Разрешение конфликта.

и Ш. Фейра:

а) определить проблему конфликта;

б) выяснить, кто вовлечен в конфликт;

в) определить подлинные потребности и опасения каждого из участников.

заниженная);
стремление доминировать любой ценой;
консерватизм мышления, взглядов, убеждений;
излишняя принципиальность и прямолинейность в высказываниях;
определенный набор эмоциональных качеств личности: агрессивность, упрямство, раздражительность.

в ущерб другому.
Сотрудничество – выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.
Компромисс – выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.
Избегание (уклонение) – уход от конфликтных ситуаций.
Приспособление – принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого.

надо направлять первоочередные усилия.

2) Не всегда конфликт определяется одной проблемой. Возможно переплетение внутреннего конфликта с инновационным.

3) Безусловно, разрешение конфликта через сотрудничество является преимущественным. Но иногда первоначально надо применять другие методы (уход от конфликта, силой, через компромисс и т. д.) согласно ситуации.

4) При анализе конфликтной ситуации важно рассмотреть все факторы, способствующие ее возникновению.

5) При инновационном конфликте необходим анализ быстроты внедрения новшеств. Не стоит сразу всех «включать в эксперимент», это можно делать постепенно, опираясь на инициативную группу.

коллективом — большая беда школы. Чаще всего конфликт возникает тогда, когда учитель думает о ребенке несправедливо. Думайте о ребенке справедливо—и конфликтов не будет. Умение избежать конфликта — одна из составных частей педагогической мудрости учителя.
В. А. Сухомлинский