Презентация, доклад на тему Компетентнісний підхід на уроках української мови та літератури шляхом використання елементів нових освітніх технологій

нових життєвих стратегій, компетентності, конкурентоспроможності, посилення гнучкості та мобільності соціальної поведінки молодої людини.

звернутися до пошуку нових підходів у вивченні предметів.

ієрархічно підпорядковані ключова, загальнопредметна і предметна (галузева) компетентності

здібностях, набутих завдяки навчанню

так:
компетенція – сукупність взаємопов’язаних рис особистості учня (знань, умінь, навичок, способів діяльності),
компетентність – володіння певною компетенцією, включаючи і особистісне ставлення до неї і предмета діяльності .

середньої освіти, нових програмах.

- спеціально структурований комплекс характеристик (якостей) особистості, що дає можливість їй ефективно діяти у різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів;
Ключова компетенція - певний рівень знань, умінь, навичок, ставлень, які можна застосувати у сфері діяльності людини.

в нього мовленнєвої і читацької культури, комунікативної та літературної компетентності, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій.

компонента є мовленнєва, мовна, соціокультурна і діяльнісна лінії..

патріотичному, морально-етичному та естетичному вихованню учнів. Відповідно до цього в учнів формуються мовна, мовленнєва, соціокультурна й діяльнісна компетентності як складники комунікативної компетентності.

загальнокультурна лінія
- компаративна лінія.

у суспільному житті; здатність знайти, зберегти і розвинути себе як особистість; розвиток комунікативних якостей; здатність розв’язувати проблеми; формування світоглядних і загальнолюдських ціннісних орієнтирів);
− мотиваційні компетентності (розвиток творчих здібностей, здатності до навчання, самостійності мислення);
− функціональні компетентності: естетична, культурологічна, мовна, комунікативна (вміння оперувати набутими знаннями, сформованими навичками, використовувати їх у практичному житті).

формування компетентностей учнів за рахунок реалізації певних методів і технологій навчання.

розвитку критичного мислення через читання та письмо, використання інноваційних, рефлексивно-предметних, ігрових технологій.

використовуючи найменші затрати ресурсів, створити в навчальному процесі умови діяльності, максимально наближені до реальних. Проект визначається як комплекс дій, спеціально організованих учителем, який самостійно виконується дітьми і завершується створенням продукту, що складається з об'єкта діяльності та його усної чи писемної презентації. Метод проектів є ефективним, оскільки стимулює практичну проектну діяльність школярів і дозволяє формувати весь набір компетентностей. Метод проектів орієнтований на самостійну діяльність учнів - індивідуальну, парну, групову.

соціолінгвістичної, стратегічної компетенції, як здатність людини до іншомовного спілкування, бажання толерантно сприймати інших, охоплює різноманітні тематичні сфери людської діяльності: власну особу та особу комуніканта, повсякденне життя, дозвілля, громадсько-політичний устрій, звичаї, національні та культурні традиції, галузі економіки, науки, освіти, культури, спорту, охорони здоров’я, засоби масової комунікації та інформації, світ і всесвіт.

Стимулюють школярів на активну і самостійну інтелектуальну діяльність, дають їм можливість показати результат своєї діяльності

технологіями навчання життєвим навичкам є:
- проектні технології, що забезпечують інтеграцію різнопредметних знань і вмінь з різними видами діяльності;
- ігрові технології, що формують уміння розв'язувати творчі завдання на основі вибору альтернативних варіантів;
- тренінгові технології, спрямовані на розвиток творчого мислення, комунікативної, психологічної компетентності учнівської молоді.

виконавця чужої волі. Психологія компетентнісного підходу донавчання спрямована на те, як допомогти дитині пізнати себе (самопізнання), як оцінювати себе (самооцінка), як навчити самоаналізу (рефлексія), скласти життєву програму, проект (само проектування), і, звичайно, як планувати, організовувати діяльність задля досягнення мети життя, як здійснювати відповідальний життєвий вибір.

учня, педагогіка співробітництва, компетентнісний підхід на уроках української мови та літератури з використанням елементів нових освітніх технологій, тому показником результативності буде те, що наші учні зможуть використовувати власний потенціал у житті, застосовуючи здобуті знання у різноманітній діяльності.

успіхів у роботі!

Вмійте бачити й відчувати кожного учня, давати можливість дитині показати свої результати.