Презентация, доклад на тему Классный час для 5 классов

я жалею лишь о том,
Что к сущему исчезла жалость.
Мы разучились отличать
Добро от зла и тьму от света.
И, покорив себе людей,
Жестокость празднует смотрины,
Наотмашь бьёт врагов, друзей,
Сердца, и лица, и витрины.
И нам как-будто не видна
Всей этой жизни однобокость,
Поскольку в душах лишь одна
Её величество – жестокость.

людям или животным.

сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т. п.

13 лет

Выражена склонность к прямой физической жестокости

Выражена склонность
к прямой косвенной
жестокости.

ребенка к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав и интересов и служит для развития познания и способности положиться на себя.

этого. Результатом такого поведения обычно бывают конфликты, становление жестокости как черты личности и снижение адаптивных возможностей ребенка

результат;
стремление  быть главным;
страх несостоятельности;
потребность самоутверждения;
защита  и месть;
желание ущемить достоинство другого с целью, подчеркнуть свое превосходство;
получить  самоудовлетворение от жестокого  обращения.

Да –, нет –.
2. Применяли ли родители по отношению к тебе меры физического воздействия (шлепок, подзатыльник, ремень…)?
Да –, нет –.
3. Доставалось ли тебе от старших братьев или сестер?
Да –, нет –.
4. Применял ли ты физическую силу по отношению к младшим братьям и сестрам?
Да –, нет –.
5. Как ты думаешь, мог ли ты в этих ситуациях обойтись без мер физического воздействия?
Да –, нет –.
6. Случалось ли такое что тебе доставалось от родителей просто из-за их плохого настроения?
Да –, нет –.

3, нет – 10.
Применяли ли родители по отношению к вам меры физического воздействия (шлепок, подзатыльник, ремень…)? Да – 7, нет – 6.
Доставалось ли вам от старших братьев или сестер? Да – 5, нет – 8.
Применяли вы физическую силу по отношению к младшим братьям и сестрам? Да – 3, нет – 10.
Как вы думаете, могли ли вы в этих ситуациях обойтись без мер физического воздействия? Да – 11, нет – 2.
Случалось ли такое что вам доставалось от родителей просто из-за их плохого настроения? Да – 0, нет – 13.

как папа, ездить на мотоцикле)
Папу и маму -3 (целеустремлённые, заботливые, любящие, но могут дать подзатыльника в нужный момент, хорошие, любят путешествовать, умные)
На старшую сестру (целеустремлённая)
Бабушку (она добрая, всегда поможет, не разозлится, если ты даже сломал что-то)
Дядю (спортивный, хороший, справедливый)
Путина (хороший спортсмен, ответственный, решительный)
Военного (защищает мирных людей)
Супермена (спасают Мир от злодеев)

1, нет – 10.
Применяли ли родители по отношению к вам меры физического воздействия (шлепок, подзатыльник, ремень…)? Да – 4, нет – 7.
Доставалось ли вам от старших братьев или сестер? Да – 1, нет – 10.
Применяли вы физическую силу по отношению к младшим братьям и сестрам? Да – 0, нет – 11.
Как вы думаете, могли ли вы в этих ситуациях обойтись без мер физического воздействия?
Да – 11, нет – 0.
Случалось ли такое что вам доставалось от родителей просто из-за их плохого настроения? Да – 1, нет – 10.

хозяйственная, заботливая, и я её очень ценю.
Папу – 1: Он многого добился, делает красивые ремонты, хорошо играет на любом инструменте.
Путина – 1: Справедливый, защищает Родину.
Врача – 1: Спасают жизнь другим людям.
Ветеринара – 1: Спасают животных и лечат.
Учителя музыки или вести кружок танцев – 1: Моё любимое занятие.
Лаптинскую Катю – 1: Добрая, отзывчивая, хороший друг, всегда можно положиться и доверить какой-то секрет.

воспитательные меры:
- поощрения: слово, взгляд, жест, действие
- наказания: следует незамедлительно за проступком, объяснено ребенку, суровое, но не жестокое, оценивает действие ребёнка, а не его человеческие качества;
Всегда контролируйте занятия детей;
Установите правила поведения детей дома;
Не принимайте компромиссных решений.