Презентация, доклад на тему Качество образования и перспективные технологии в процессе преподавания математики при реализации образовательного проекта Темп

реализации образовательного проекта «Темп»

Шманина Светлана Геннадьевна
Учитель математики филиал МКОУ «СОШ№26» рабочего поселка Кропачево

каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе, обеспечивать каждого обучающегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне»

характерной особенностью многих промышленных регионов. Автоматизированные и компьютерные производства, новые информационные технологии, предъявляют высокие требования к профессиональным знаниям и умениям работников. Современное производство нашего региона нуждается в кадрах высокой квалификации, обладающих глубокими и разносторонними знаниями, хорошей подготовкой в области компьютерных технологий, готовых обслуживать сложное электронное оборудование, автоматизированные системы и комплексы

подготовку квалифицированных кадров для экономики региона. Системная работа в этом направлении позволит решать задачи, обозначенные в Стратегии развития Южного Урала до 2020 года.

процессе;
качества образовательных технологий;
качества средств образовательного процесса
качества управления образовательными системами и процессами

учащиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса
повышение методического уровня педагогов
учителю необходимо соответствовать ученикам

школьников владеет педагог, насколько гибко он может изменить свои методы в зависимости от тех или иных особенностей учащихся, зависит качество обученности и обучаемости школьников.

технологии

технологии развития критического мышления
технология проектной деятельности
технология проблемного обучения
информационная технология
игровая технология
технология работы в группах
здоровьесберегающая технология
технология творческого задания

приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Преподавателю отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта. В основе технологии лежит развитие познавательных навыков учащихся, развитие критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве

учащимся возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения. Это неотъемлемая часть многих интерактивных методов, например таких, как мозаика, дебаты, общественные слушания и др. При организации групповой работы, следует обращать внимание на следующие ее аспекты. Нужно убедиться, что учащиеся обладают знаниями и умениями, необходимыми для выполнения группового задания. Нехватка знаний очень скоро даст о себе знать — учащиеся не станут прилагать усилий для выполнения задания. Надо стараться сделать свои инструкции максимально четкими, предоставлять группе достаточно времени на выполнение задания.

в которой учащиеся при непосредственном участии учителя целенаправленно усваивают знания, приобретают умения и навыки, которые в свою очередь используются в создании нового.
Применение творческих заданий на уроках математики способствует формированию убеждённости учащихся в том, что они не только успешно усваивают теоретический курс математики, но и сами создают нечто новое, несущее учебную нагрузку.
Проводить весь учебный процесс, на уроке только используя задания творческого характера невозможно, необходимо чередовать творческую деятельность с деятельностью алгоритмической, стереотипной.

технологии обучения. Конечно, здоровье учащихся определяется исходным состоянием его здоровья на момент поступления в школу, но не менее важна и правильная организация учебной деятельности, а именно:
строгая дозировка учебной нагрузки;
построение урока с учетом работоспособности учащихся;
соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
благоприятный эмоциональный настрой;
проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.

качеству обучения. На сегодняшний день крайне остро встает проблема работы с детьми с низкой учебной мотивацией. И здесь также выход в грамотном использовании индивидуальных форм обучения и построения индивидуальных образовательных маршрутов как для учащихся с высоким уровнем познавательных потребностей, так и для учащихся, испытывающих трудности в обучении, где использование индивидуальных форм работы является необходимостью

но и организации неаудиторной занятости. Так, эффективной формой является внеурочная деятельность. И здесь важно качество организации данных занятий, где проводятся и интеллектуальные игры, и познавательные экскурсии. Такие занятия способствуют повышению учебной мотивации и стимулируют учащихся к занятиям исследовательской деятельностью.
Повышению эффективности образовательного процесса и качества математического образования способствует организация профильного обучения на уровне среднего общего образования. Изучение предметов на профильном уровне, в том числе и математики, элективные курсы имеет свои результаты.

писателя Редьярда Киплинга:
«Образование - величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно».

Действительно, качество образования «задает» качество жизни человека и общества. И наша с вами задача - и совместно, и каждому - искать пути повышения качества образования, ведь качество образования - это итог деятельности каждой школы, то есть нашей с вами работы.