Презентация, доклад на тему Использование педагогических технологий в начальной школе

Пыжова Марина Николаевна
учитель начальных классов МОУ СОШ №9 г. Люберцы

не памятью"- сказал Л.Н.Толстой.

Современное образование своим приоритетом определяет обучение, ориентированное на самосовершенствование и самореализацию личности. Поэтому на смену модели "образование-преподавание" пришло "образование-взаимодействие", когда центром внимания педагога становится личность ученика. Современная школа ставит перед собой задачу помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Именно это, на мой взгляд, и определяет активность школьника в познании себя и окружающего мира. 

или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств.
Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.
Сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними.
Конкретизация – мыслительный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему. В учебной деятельности конкретизировать – значит привести пример.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Процессам абстрагирования и обобщения противоположен процесс конкретизации.
Абстракция – это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных. Абстракция лежит в основе обобщения.

Чтобы активизировать мыслительную деятельность учащихся, полезно разнообразить воздействие на различные органы чувств обучающихся.

определённое время (мелькающие карточки)
67 + □ = 90
х : 6 = 42
23 + 14 – 25 + 28 – 40 =
использование ИКТ;
демонстрация ярких таблиц, графиков, чертежей.

задания по вариантам разным голосом (тихим и громким, высоким и низким);
задания с дисков;
высказывания ответов на ушко.

пластичных материалов.
Задание способствует развитию наглядно-действенного мышления. Сначала учащиеся выполняют все действия практически, затем производят перестановку палочек мысленно. Постепенно количество палочек и перестановок увеличивается.
Переложить 1 палочку, чтобы домик был перевернут в другую сторону:

цифры», «Решето».  Игра "Решето"  Ученики одного ряда встают и по очереди воспроизводят таблицу умножения, например на 3. Ученик, который правильно назвал пример из таблицы и его ответ, садится на место, а тот, кто ошибся, стоит, т. е. остаётся в "решете"

во внеурочной деятельности различных технологий.

решении предложенных заданий подходят к проблеме урока и пытаются найти возможные пути решения на основе уже имеющихся знаний, умений и универсальных учебных действий.

на деление.
4 • 7 = 28 6 • 1 = 6 8 • 0 = 8
– Какие примеры вы составили к первому выражению?
( 28 : 7 = 4 , 28 : 4 = 7 )
– Какие примеры вы составили ко второму выражению?
( 6 : 1 = 6 , 6 : 6 = 1 )
– Какие примеры вы составили к третьему выражению?
( 0 : 8 )
– Почему вы составили только один пример?
( На ноль делить нельзя)
– Почему вы не смогли вычислить ответ в примере 0 : 8 ?
(Не изучали правила деления нуля на число.)
– Сформулируйте тему и задачи урока.
( Умножение и деление с числами 1,0 . Деление нуля на число.
Научиться решить примеры и задачи по теме урока.)

купить несколько карандашей по цене 3 р. за карандаш. У брата есть 6 р., а у сестры – 9 р. Сколько карандашей они могут купить на все деньги?
( (6 : 3) + ( 9 : 3 ) и (6 + 9) : 3 )
Найти периметр прямоугольника разными способами.
Найти сторону прямоугольника, зная периметр и длину второй стороны.

Весёлый счёт. Число и цифра 9»
Проект: «Узоры и орнаменты на посуде»
Проект: «Математическая сказка», «Меры длины»
Проект «Мир в движении»

иная умственная задача, усиливают интерес детей к предмету, к познанию ими окружающего мира, активизируют мыслительную деятельность обучающихся.
Игры при закреплении приемов сложения и вычитания.
В классе, при закреплении приемов прибавления и вычитания в пределах 10
эффективны такие дидактические игры, как "Математическая рыбалка", "Лучший
лётчик", "Самый лучший почтальон", "Математический футбол" и другие.
При изучении нумерации чисел в пределах 20 - игра "Лучший следопыт", "Математическая эстафета".
При закреплении приемов вычитания в пределах 20 "Определи маршрут самолета", "Путешествие по городам".
Исследовательские задания в игровой форме: фокусы с разгадыванием задуманных чисел; задания с занимательными рамками и магическими квадратами; игры типа: "Кто первым получит 10;

учащихся, закреплении и повторении изученного материала. 

по пути следования.  Урок-путешествие по математике в 3 классе по теме: « Сложение и вычитание в пределах 100»  (по мотивам произведения «Айболит» К. И.Чуковского) 

и отрицательные герои (Баба Яга, Кощей, Буратино, Карабас-Барабас).  В сказке есть завязка (проблемный вопрос, необычная ситуация), кульминация, развитие сюжета, где присутствуют борьба добра и зла, преодоление трудностей. Заканчивается урок развязкой — победой добра над злом. 

Где? Когда?», «Крестики-нолики» и т.д. Класс при этом делится на команды. 

не только обеспечить прочные знания, предусмотренные программой, но и развивать самостоятельность и активность мышления учащихся. 

– не делай. Не знаешь – не спеши.
С глаголами раздельно частицу «не» пиши.

обидеть
И последний ненавидеть.

находи,
После корня будет суффикс, а приставка впереди.

мы основой.

И,
ЧА, ЩА – с буквой А,
ЧУ, ЩУ – с буквой У.

Это всем теперь уж ясно:
Букву Т писать напрасно
И ужасно, и опасно
Там, где вкусно и прекрасно!

в гнезде.
Далеко внизу синела вода.
Этот медведь живёт в горах.
Настя сама сварила гороховый суп.
По воде плыли листочки.
Собака Динка выследила ёжика.
Берега реки желтели от цветов.
В небе появился косяк журавлей.
Коля сидел в первом ряду.

слова с противоположным
значением.)
У кенгуру большие задние ноги, мощный хвост.
(Выделите безударные окончания имён прилагательных,
объясните их написание.)
Задремала на поляне старая чуткая лосиха.
(Разберите по членам предложения.)

лисичка, пять, Костя, орёл, тучка, кочан, баран.
Фазанчик, гриб, галчата, пища, шипит, Миша Чудов, соль, лейка, берёза.
Груши, чугунок, лось, Жучка, задача, Коля Щукин, снег, сноп, билет.
Кость, широкий, пачка, яблочный пирог, зайка, утята, Ик, вдруг.
Грибочки, трость, очки, ключ, Эля, арбуз, деньки, дружина, трава.
Билет, прачка, окуньки, моржи, Надя, наши, пишу, слоны, смешить,
грибной.
Исправьте ошибки! Ночька, бирёза, белет, лёт, ужынать, соды,
чюжой, кричят, гарох.

№ 2
мороз большой
трескучий тропинка
зима чудесный
снежинки друзья
вьюга праздник
холодная глушь
ребята насорил
коньки тишина
весело шёл по дороге
катаются лес

№ 3 № 4
весна лесной
деревья цветы
солнце ландыш
выглянет душистый
лужи осветил
в апреле запахнет
зазеленели трава
лёгкие лосёнок
прилетели с верхушкой

№ 3
сон – сок
сок – сук
сук – лук
У осы усы.

Набор № 1
о а о а
А О А О
и ы и ы
Иа. Ау.

Набор № 4
У Оли мак.
У Толи сок.
Ноты у Вовы.
У куста аист.

Набор № 5
У реки дуб.
У дуба Дима.
Он пас коров.
Коровы сыты.

Зрительные диктанты

составу.
Подкладка, домовой.
Карточка № 2
Составь предложение по схеме.
На, дует, тёплый, ветерок, улице.
|____ ______ _____ __________.
Раздели слова на слоги.
Деньки, собака, кусты, играй, пойте, мастер, стол.

для глаз

нам недёшево.
С Маршак