Презентация, доклад на тему Использование Интернет ресурсов в преподавании химии

всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации.
Интернет-ресурс («веб-ресурс», «веб-сайт», «веб-сервис», «сайт») – это совокупность интегрированных средств технического и программно-аппаратного характера, а также информации, предназначенной для публикации во Всемирной паутине.

организовать все виды учебно-познавательной деятельности учащихся, в результате которой происходит усвоение знаний.
Учащийся становится активным участником учебного процесса.

знаний, и это невозможно осуществить без учебно-познавательной деятельности учащегося.

по уровням: узнавание, воспроизведение, применение;
ориентироваться на развитие мыслительных (умственных) способностей обучающихся, т.е. развитие наблюдательности, ассоциативности, сравнения, аналогии, выделение главного, обобщение, систематизация, классификация, представление;
дать возможность работать на занятии с использованием компьютерных технологий студентам с разными уровнями подготовки;
учитывать фактор памяти (оперативной, кратковременной и долговременной); ограниченно контролировать то, что введено на уровне оперативной кратковременной памяти.

средств;
в умении работать с разнообразной информацией: получать информацию из разных источников, представлять ее в удобном виде, уметь ее эффективно использовать;
в умении использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию.

устройства.

цифровая фотография;
видеофрагменты;
статические и динамические модели;
звукозаписи;
символьные объекты и деловая графика;
текстовые документы;
презентации и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

химического образования России
Адрес сайта:
http://www.chemnet.ru

доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
Открытый колледж: Химия
Адрес сайта: http://college.ru/himiya/

http://www.hij.ru
Полнотекстовые электронные учебники
Адрес сайта:
http://www.chemistry.ssu.samara.ru/
http://orgchem.ru

изучения учащимися дополнительного материала во внеурочное время.
Для организации самостоятельной работы учащихся на занятиях (факультативах).

мотивация обучения;
возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа-материалов;
чередование разных видов познавательной деятельности;
улучшение отношения между преподавателем и учащимся;
разнообразие в проведении занятия.

схемами, иллюстрациями, видеозаписями экспериментов, анимациями, пространственными моделями молекул).
электронных вариантов учебно-методических комплексов (УМК) для обеспечения внеаудиторной самостоятельной работы по химии;

баз данных Интернет-ссылок по отдельным дисциплинам для выполнения студенческих мультимедийных презентаций.
тестовых и контролирующих программ для проведения промежуточного и итогового контроля ЗУН по химии.

изображением на экране.

2. Можно легко исправить неточности, дополнить презентацию необходимыми иллюстрациями, текстом, анимациями, видеофрагментами.

3. Используя гиперссылки, можно объяснять один и тот же материал с разной степенью детализации с учетом уровня подготовки учащихся. Темп и объем излагаемого материала, определяется по ходу занятия.

4. Обеспечивается наглядность на занятии.

5. Появляется возможность для организации проектной деятельности студентов.

6. Разработка и использование мультимедиа-презентаций обеспечивает логическую последовательность изложения учебного материала и четкость перехода этапов занятия.

7. Интенсификация занятия и оптимизация работы преподавателя.

Преимущества использования слайд-презентации

использована на любом этапе занятия, или при проведении разных видов занятий, организации самостоятельной работы и проведении зачетов.
Презентация дает возможность преподавателю проявить свое творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению учебных занятий.
С помощью презентации можно активизировать познавательную деятельность учащихся на занятии.

Преимущества презентации

учебного материала студентами, осмысление связей в объектах изучения.
Развивающий аспект: развитие познавательного интереса, умений обобщать, анализировать, сравнивать; способствовать формированию ключевых компетенций, а также активизация творческой деятельности студентов.
Воспитательный аспект: формирование научного мировоззрения; воспитание умений четко организовывать самостоятельную и групповую работу; воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.

выполнение одновременно нескольких целей.

Эффективность предусматривает выполнение поставленных целей.

дополнительный материал, объясняются цели и задачи, выдаются карточки с адресами, учащиеся должны просмотреть материал, рекомендовать или не рекомендовать его к использованию в классе).
Самостоятельная работа учащихся с Интернет-ресурсами для подготовки докладов, сообщений (использование поисковых систем).
Участие в международных проектах.

форма имеет успех за рубежом).
Общение педагога с коллегами, обмен опытом.
Возможности, связанные с дистанционным обучением через Интернет, а также с участием в различных конкурсах, прохождение тестирований и участие в текстовых и голосовых чатах.

деятельности;
объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.

сайт, главное содержимое которого — регулярно публикуемые записи (посты). Записи могут содержать: текст, видео, аудио, изображения. Особенность блога - посетители могут оставлять комментарии к постам и участвовать в обсуждениях.
Вебинар – это проведение онлайн занятий, конференций, презентаций с использованием сети Интернет в режиме реального времени. Во время занятия каждый из участников находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет посредством загружаемого приложения, установленного на компьютере каждого участника, или через веб-приложение.