В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СПО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СПО (презентация)
Содержание
- 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СПО (презентация)
- 2. Слайд 2
- 3. ВСЕ ТЕЧЕТ, И НЕТ НИЧЕГО
- 4. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯвзаимообучениепрактические действияактивные методы демонстрациярепродуктивные методылекция90%70%50%30%20%5%
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
- 6. СТУДЕНТ – ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖЕН УСВОИТЬ И
- 7. СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Центральная роль преподавателяОтсутствие общего обсужденияВоздействие доминирует над взаимодействием
- 8. АУДИТОРНЫЕ ИЛИ ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛЕКЦИЯЗАУЧИВАНИЕ ПРОСМОТР ФИЛЬМА ЧТЕНИЕ ДОКУМЕНТА ИЛИ ДРУГОГО ТЕКСТАФОРМЫ
- 9. УСЛОВИЯ ВЫБОРАнедостаточно источников информации (учебников, компьютеров, справочников
- 10. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
- 11. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫСтудент является "субъектом" обучения, выполняет творческие
- 12. СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИЦентральная роль преподавателяСовместное обсуждениеВзаимодействие и воздействие идут параллельно
- 13. ФОРМЫ - Индивидуальные (вопросы и комментарии) -
- 14. УСЛОВИЯ ВЫБОРАПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС К ТЕМЕРАЗВИТОЕ УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ
- 15. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
- 16. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫТермины «интерактивные методы", «интерактивное обучение»
- 17. СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯЦентральная роль принадлежит студентамПреподаватель -
- 18. ФОРМЫГрупповые (работа в группе)Общие или командные(обмен информацией, выработка общего решения)
- 19. УСЛОВИЯ ВЫБОРАПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ОБСУЖДАЕМОЙ ТЕМЕБАЗОВЫЕ КОММУНИКАЦИОННЫЕ НАВЫКИ
- 20. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
- 21. СУЩНОСТЬ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВВ основе интерактивных методов лежит
- 22. СТРУКТУРА ИНТЕРАКТИВНОГО ЗАНЯТИЯ1.МОТИВАЦИЯ2.Объявление прогнозируемых результатов4.Предоставление необходимой информации3.Интерактивное упражнение5.Подведение итогов
- 23. ПРИЕМЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ1.Работа в парах;2.Ротационные (сменные)
- 24. ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
ВСЕ ТЕЧЕТ, И НЕТ НИЧЕГО БОЛЕЕ ПОСТОЯННОГО, ЧЕМ ПОСТОЯННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Слайд 1
Разработал:
ХАТУНЦЕВА
ЛАРИСА ИВАНОВНА,
доцент, к.т.н.,
кандидат технических наук,
преподаватель ВГПГК,
Почетный работник
профессионального
образования
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СПО
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СПО
Слайд 4МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
взаимообучение
практические действия
активные методы
демонстрация
репродуктивные
методы
лекция
90%
70%
50%
30%
20%
5%
Слайд 6
СТУДЕНТ – ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ
ДОЛЖЕН УСВОИТЬ И ВОСПРОИЗВЕСТИ МАТЕРИАЛ, КОТОРЫЙ ПЕРЕДАЕТСЯ
ЕМУ ПЕДАГОГОМ – ИСТОЧНИКОМ ПРАВИЛЬНЫХ ЗНАНИЙ
МЕТОДЫ
– лекция
– чтение,
– демонстрация
- опрос
ЭТО ОДНОНАПРАВЛЕННОЕ ВОСПРОИЗВОДСТВО ИНФОРМАЦИИ УЧЕНИКОМ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
МЕТОДЫ
– лекция
– чтение,
– демонстрация
- опрос
ЭТО ОДНОНАПРАВЛЕННОЕ ВОСПРОИЗВОДСТВО ИНФОРМАЦИИ УЧЕНИКОМ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ПАССИВНЫЕ МЕТОДЫ
Слайд 7СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Центральная роль преподавателя
Отсутствие общего обсуждения
Воздействие доминирует над
взаимодействием
Слайд 8
АУДИТОРНЫЕ ИЛИ ФРОНТАЛЬНЫЕ
ЛЕКЦИЯ
ЗАУЧИВАНИЕ
ПРОСМОТР ФИЛЬМА
ЧТЕНИЕ ДОКУМЕНТА ИЛИ ДРУГОГО
ТЕКСТА
ФОРМЫ
Слайд 9УСЛОВИЯ ВЫБОРА
недостаточно источников информации (учебников, компьютеров, справочников и т.п.)
отсутствие времени
для поиска информации
большое количество студентов
объем изучаемого материала требует максимальной плотности его изложения
отсутствие у обучаемых базовых знаний по рассматриваемым вопросам
большое количество студентов
объем изучаемого материала требует максимальной плотности его изложения
отсутствие у обучаемых базовых знаний по рассматриваемым вопросам
Слайд 11АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
Студент является "субъектом" обучения, выполняет творческие задания, вступает в диалог
с преподавателем.
Основные методы: творческие задания, вопросы , развивающие творческое мышление
Основные методы: творческие задания, вопросы , развивающие творческое мышление
Слайд 12СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИ
Центральная роль преподавателя
Совместное обсуждение
Взаимодействие и воздействие
идут параллельно
Слайд 13ФОРМЫ
- Индивидуальные
(вопросы и комментарии)
- Мозговой штурм
- Общие или
командные
(консультирование при подготовке проекта,
беседы, общие дискуссии)
- Групповые (вопросы от группы)
(консультирование при подготовке проекта,
беседы, общие дискуссии)
- Групповые (вопросы от группы)
Слайд 14УСЛОВИЯ ВЫБОРА
ПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС К ТЕМЕ
РАЗВИТОЕ УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИЛИ ОБСУЖДЕНИЯ
ДОСТАТОЧНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ВРЕМЕНИ
ВЫСОКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВЫСТУПАЮЩЕГО
ОДНОРОДНОСТЬ ИНТЕРЕСОВ ГРУППЫ
УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ
ВЫСОКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВЫСТУПАЮЩЕГО
ОДНОРОДНОСТЬ ИНТЕРЕСОВ ГРУППЫ
УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ
Слайд 16ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
Термины
«интерактивные методы",
«интерактивное обучение» с английского:
«inter»
означает «между»
«active» – от "act" – действовать, действие
"ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ" – это обучение, построенное на взаимодействии
Сущность интерактивных методов:
обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.
«INTERACTIVE»
«active» – от "act" – действовать, действие
"ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ" – это обучение, построенное на взаимодействии
Сущность интерактивных методов:
обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.
«INTERACTIVE»
Слайд 17СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Центральная роль принадлежит студентам
Преподаватель - организатор и помощник
Обсуждение происходит
в малых группах
Взаимодействие преобладает
над воздействием
Взаимодействие преобладает
над воздействием
Слайд 18ФОРМЫ
Групповые
(работа в группе)
Общие или командные
(обмен информацией,
выработка общего
решения)
Слайд 19УСЛОВИЯ ВЫБОРА
ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ОБСУЖДАЕМОЙ ТЕМЕ
БАЗОВЫЕ КОММУНИКАЦИОННЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
ПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС СТУДЕНТОВ
К ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ
НАЛИЧИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
ДОСТАТОЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ РАБОТЫ МАЛЫХ ГРУПП
НАЛИЧИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
ДОСТАТОЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ РАБОТЫ МАЛЫХ ГРУПП
Слайд 21
СУЩНОСТЬ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ
В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение
во взаимодействии
«Скажи мне, я могу забыть,
Покажи мне, я могу запомнить,
Позволь мне сделать это,
И это станет моим навсегда»
Китайская пословица
Слайд 22
СТРУКТУРА ИНТЕРАКТИВНОГО ЗАНЯТИЯ
1.МОТИВАЦИЯ
2.Объявление прогнозируемых результатов
4.Предоставление необходимой информации
3.Интерактивное упражнение
5.Подведение итогов
Слайд 23ПРИЕМЫ
ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
1.Работа в парах;
2.Ротационные (сменные) тройки;
3.Карусель;
4. Аквариум;
5. Незаконченное предложение;
6.
Мозговой штурм;
7. Броуновское движение;
8. Дерево решений;
9. Суд от своего имени и др.
7. Броуновское движение;
8. Дерево решений;
9. Суд от своего имени и др.
