Презентация, доклад на тему Использование инновационных технологий при решении воспитательных задач исторического и обществоведческого воспитания. Интерактивные технологии. Интерактивное обучение

технологии. Интерактивное обучение.

С.В.Квасова
МБОУ СОШ № 10 г.Владимира

к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа», 2010.

Главная задача современной школы

том числе ценностей человеческой жизни, семейные ценности, трудовая этика и пр.;
Патриотизм, основанный на принципах гражданской ответственности и диалога культур;
Ценности личной, социальной и государственной безопасности;
Национальное согласие по основным этапам становления и развития общества и государства.

Ценностные ориентиры системы общего образования

осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Современный национальный воспитательный идеал

предполагает введение чего-либо нового;
применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Что такое инновация?

- слово, учение, наука

Совокупность приёмов, методов и воздействий, применяемых для достижения поставленных целей
(Современная западная социология. Словарь)

Педагогическая технология - совокупность психолого – педагогических установок, определяющих специальный набор и компановку форм, методов, способов, приёмов воспитания и обучения. (Б.Т.Лихачёв)

Немного терминологии

– развивающая среда постоянно обновляется, ориентирована на выбор учащихся;
позиция учителя – консультант-фасилитатор.

Что такое интерактивные технологии?

УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ

ФГОС

(Ж.Жак);
Научение (стихийное или специально организованное), основанное на прямом взаимодействии учащихся с учебным окружением (М.Кларин);
Сложный процесс взаимодействия педагога и учащихся, основанный на диалоге. Это обучение, основанное на взаимодействии учащихся с учебной средой (Б.М.Бим)

Понятие «интерактивное обучение» в научной литературе

совместной деятельности через диалог, полилог учащихся между собой и учителем.

Интерактивное обучение

формирования уверенности, что его деятельность значима для общего дела.

Ценность технологии

активности: физической, социальной, познавательной);
Позиция учителя: консультант – фасилитатор.

Принципы интерактивного обучения

и т.д.)
Организатор (налаживает взаимодействие учащихся: разбивает на подгруппы, побуждает самостоятельно собирать данные, координирует выполнение заданий и т.д.)
Консультант (обращается к опыту учеников, помогает искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые)

Основные роли учителя

СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

ПОЛУЧАЕТ ГОТОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ

ТРАНСЛИРУЕТ
ИНФОРМАЦИЮ

ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
ПОИСК,
ВЫБОР,
АНАЛИЗ,
СИСТЕМАТИЗАЦИЮ И ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ

ОРГАНИЗУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

где развивающее содержание грамотно и умело «вкладывается» в:
Фронтальную работу в кругу
Статичные пары (пары постоянного состава)
Пары сменного состава (пары, находящиеся в движении)
Статичные группы (группы постоянного состава)
Мигрирующие группы (группы, находящиеся в движении)

Интерактивные формы организации учебного процесса

круг идей, мозговой штурм, дискуссия, эвристическая беседа, исследовательский проект и др.).

Интерактивные методы

заслуживает того, чтобы его выслушали;
Следует говорить так, чтобы тебя понимали;
Если прозвучавшая информация не вполне ясна, задавайте вопросы «на понимание» (например, «Правильно ли я понял?»,
только после этого делайте выводы;
Критикуются идеи, а не личности;
Цель совместной деятельности заключается не в «победе» какой-либо точки зрения, а в возможности найти лучшее решение, узнав разные мнения по проблеме.

Нормы поведения в процессе интерактивного обучения

приносит пользу каждому.
Непосредственное взаимодействие – члены группы должны находиться в тесном контакте друг с другом.
Индивидуальная ответственность каждого члена группы.
Развитие навыков совместной работы – ученики должны освоить навыки межличностных отношений, необходимых для успешной работы.
Оценка работы (внешняя и самооценка группы).
Интерактивная технология основана на прямом взаимодействии учащихся с учебным окружением, при этом опыт ученика – центральный активатор учебного познания. Ученики выступают полноправными участниками учебного процесса, их опыт важен не менее, чем опыт учителя.

5 основных требований успешного обучения в режиме интерактивной технологии