Презентация, доклад на тему Интерактивное образование

которых более успешно и за рационально сокращенное время достигаются поставленные цели обучения.

Главное дидактическое назначение средств – ускорить процесс усвоения учебного материала, то есть приблизить учебный процесс к наиболее эффективным характеристикам.

системы, при помощи которых происходит взаимодействие с другой системой/человеком (пользователем).

с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта.

субъект-субъектных отношениях обратная связь (от ученика к учителю) выражена слабо, она осуществляется лишь эпизодически.
При пассивном обучении субъектом является учитель, преподаватель, а объектом – сразу все ученики класса.

учитель ориентируется на среднего ученика (их в классе большинство), в то время как более сильный ученик скучает и бездельничает, выполнив задание, а отстающий – не может справиться с запланированным для класса объёмом учебной работы; в результате сильный ученик скатывается до уровня «середнячка», а отстающий – отстаёт всё больше и больше;
отводимая обучающемуся пассивная роль ведомого ограничивает возможности его индивидуального развития.

модели состоит в том, что объект обучения – не класс в целом, а каждый ученик.
Индивидуализация учебного процесса, активизация учебной деятельности относятся к достоинствам активного обучения.

от педагога много времени и сил, и при большой наполняемости классов в условиях массовой школы зачастую это становится невозможно;
требует дополнительной подготовки к уроку, более частой проверки ученических работ;
субъект-объектный характер взаимодействия сдерживает индивидуальное развитие обучающихся: они развиваются настолько, насколько педагог может и хочет их развить.

Оба они являются полноправными субъектами, вектор активности направлен как от учителя к ученику, так и от ученика к учителю.
В модели интерактивного обучения используются технологии организации учебного процесса, предусматривающие самостоятельный поиск и осмысление информации, проявление обучающимися инициативы и творчества, создания нового продукта деятельности, обсуждение плана действий и достигнутого результата с учителем и с одноклассниками.

и т.д.

Дискуссия
Игра
Творческое задание
Ролевые и деловые игры
Моделирование
Исследование
Проект
Проблемная ситуация
Экскурсия

решения ситуации.
Научить работе в команде: уважать чужое мнение, проявлять толерантность к другой точке зрения.
Научить формировать собственное мнение, опирающееся на определенные факты.

потребности каждого ученика;
появляется возможность емко и сжато представить любой объем учебной информации;
в несколько раз улучшается визуальное восприятие, значительно упрощается процесс усвоения учебного материала;
активизируется познавательная деятельность учеников, они получают теоретические знания и практические навыки.