Презентация, доклад на тему Интеллектуальные навыки

работе, самостоятельность как личностную черту,             вселить  в  них  радость  сотворчества, то создавай  им такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами                                                              Ш.А. Амонашвили

- интеллектуальные.

выделять в нем главное,
осуществлять общие логические приемы мышления,
рационально запоминать.

связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;
— классифицировать информацию по различным признакам;
— различать компоненты доказательства;
— уметь доказывать и опровергать;
— самостоятельно вырабатывать алгоритм действий;
— устанавливать межпредметные связи.

зрения);
— соотносить различные компоненты объекта;
— классифицировать по нескольким признакам;
— выбирать форму доказательства (прямое, косвенное);
— опровергать выдвинутый тезис;
— определять проблему и предлагать способы ее решения.

между компонентами объекта;
— выполнять сравнение по аналогии;
— осуществлять опровержение аргументов;
— решать проблемные учебные задачи;
— комбинировать известные средства для решения новых задач;
— проводить работу исследовательского характера;
— владеть навыками анализа и синтеза;
— осуществлять мысленный эксперимент.

познавательную деятельность. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
- Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
- Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
- Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных средств, умение импровизировать.

реализует межпредметную методику их формирования
- согласовывает свои обучающие и контролирующие действия с другими учителями
- опирается на уже известные детям умения
- вводит умение в практическую деятельность учащихся
- вводит умение с объяснением теоретической основы приема
- работает над дальнейшим развитием умения

ошибки, используя операции не полностью
- не владеет интеллектуальным умением (каким?)
 

24 см, а его основание х см. Задайте формулой зависимость площади S(см2) прямоугольника от х. Заполните таблицу:





При каком значении X у вас получился прямоугольник наибольшей площади?
Каково наибольшее из полученных значений S ?
Выберите сами два каких–либо допустимых значения X и вычислите соответствующие им значения S .
Удалось ли вам получить S , больше, чем найденное ранее?
Какую гипотезу можно высказать на основании проведенного исследования о форме прямоугольника наибольшей площади, имеющего данный периметр?

а высота 8 см, вписано несколько прямоугольников различной высоты, имеющих две вершины на основании, а две другие – на боковых сторонах треугольника.
Учитывая, что можно построить сколько угодно вписанных таким образом прямоугольников, постройте самостоятельно прямоугольники с высотами, указанными в таблице, измерьте основание каждого прямоугольника и вычислите его площадь. Результаты запишите в таблицу.

При каком значении h у вас получился прямоугольник наибольшей площади? Какова его площадь?
Сравните высоту, основание и площадь этого прямоугольника соответственно с высотой, основанием и площадью треугольника АВС. Какую гипотезу можно высказать в результате этого исследования?

S, t, Z , m, v, N, R, V в таблице.

вопросом. Правило: слова могут ломаться, но не по диагонали.
1.     Четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие стороны не параллельны.
2.     Четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны

как можно быстрее, просматривая текст, найти и подчеркнуть слова, связанные с математикой. ПРОГРЕССИЯОНПИТРАКЕАРХИМЕДТИРНГОУРАВНЕНИЕМСВКЬ КВАДРАТИРПНЛЗАДАЧАОИРПККОРЕНЬМИПНОАРМРРТКУБИРОТМССРАЦИОНАЛЬНЫЕОРМЧИСЛАТРОГШСМПЯТЬОРПМИ

найти одинаковые (математика 7 класс)

ряду три слова объединенные общим родовым понятием, четвертое к ним не относиться. За три минуты обследуемый должен найти лишние слова и вычеркнуть их. 1.     луч, интервал, отрезок, прямая. 2.     координата, абсцисса, функция, ордината 3.     функция, уравнение, корень, неизвестная 4.     квадрат, умножение, деление, сложение 5.     одночлен, многочлен, множители, модель

ней логическую связь. По аналогии заполните пустую клетку.

было верным Задание: Вычислите площадь фигуры по рисунку. Учащимся предлагается вычислить площадь данной фигуры, если сторона квадрата равна 1 см.

слово "бац" запомнишь,  Формулу объема вспомнишь. V = bac. Биссектриса. Биссектриса - это крыса,  Которая бегает по углам.  И делит угол пополам.

проектно- исследовательской технологии). Цель урока: Формирование умений делать обобщения на основе полученных данных в результате исследования, выбор правильных утверждений из нескольких данных. Развитие творческой активности учащихся, создание условий для проявления инициативы в выборе заданий, в выдвижении собственных предложений при различных видах деятельности. Воспитание у учащихся стремления к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей. Вид урока: урок – исследование. Тип урока: усвоение новых знаний. Используемые методы обучения: проблемное изложение материала, исследовательская работа.

влияет на уровень познавательной потребности, что обеспечивает устойчивый интерес к процессу обучения. В процессе обучения у учащихся формируются важные качества: умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, внимательно выслушивать сторонников и оппонентов. В итоге развиваются интеллектуальные умения и способности: анализировать различные варианты и точки зрения, рассматривать обсуждаемые явления с разных сторон, сравнивать и обобщать факторы.