Презентация, доклад на тему ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ НОВОГО СТАНДАРТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО

В РАМКАХ НОВОГО СТАНДАРТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО

напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать».
А. Л. Минц

в каком-либо деле, мастерстве, искусстве

Педагогическая технология- определенная, научно- обоснованная совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитания, системно используемых в образовательном процессе, алгоритмизация деятельности педагога и обучающегося, целью которой является повышение эффективности педагогического процесса, гарантированное достижение запланированных результатов

изобретение) нового для системы образования компонента.

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:
- усвоением максимального объема знаний;
- максимальной творческой активностью;
- широким спектром практических навыков и умений.

самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность

подход
Активное использование ИКТ, Интернет- технологий
Создание условий для активной познавательной деятельности
Поощрение стремления ученика к поиску своих траекторий и способов решения
Самоконтроль и взаимоконтроль
Создание «ситуации успеха»
Ориентированность обучения на социальный заказ, привлечение к обучению , воспитанию и развитию дополнительного образования и социальных партнеров

экономической среде, самостоятельно приобретать и применять необходимые знания
Самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникшие проблемы и искать пути их рационального решения
Грамотно работать с информацией
Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, ситуациях.
Самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

технологии

Технология
модульного
обучения

Технология
проблемного
обучения

Технология
проектов

КЛАССИФИКАЦИЯ

Здоровье
сберегающие
технологии

Технология
решения
Изобретательских
задач(ТРИЗ)

Кейс- технология

самостоятельную учебно- познавательную деятельность учащихся, при которой учащиеся сами «додумываются» до решения ключевой проблемы урока и сами могут объяснить, как действовать в новых условиях.

ее, проанализировать с разных точек зрения, оценить различные варианты решения (как собственные, так и чужие) и выбрать оптимальный.

Развивает критическое мышление, творческие способности учащихся

Реализуется по 3-х этапной схеме:
1) вызов
2) реализация
3) рефлексия

коллективной работы

Расширяют кругозор

Формируют определенные умения и навыки, необходимые в практической деятельности.

Удовлетворяют потребности личности самовыражении

способности учащихся, позволяющие более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Развивает мыслительные способности

Вырабатывает умение к самостоятельной деятельности по разрешению проблемных ситуаций

и потребности ученика

Вырабатывает умения у учащихся самостоятельно работать с разными источниками информации самостоятельно осваивать материал

коммуникативные способности

Формируют умения принимать оптимальные решения

Цели достигаются посредством исполнения компьютером многих функций учителя

на уровне его возможностей и способностей

Слабые получают возможность испытывать учебный успех

Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании

Определять время подачи сложного материала

Нормативно применять ТСО

Выделять время на проведение самостоятельных работ

творческих задач подразумевает понимание не только самой системы, но и ее окружения

Учит формулировать и разрешать противоречия- потому что творческие задачи возникают тогда, когда есть противоречие

Требование к педагогу- безусловная компетентность в своей предметной сфере, но вместе с тем имея больше свободы в рассуждениях, педагог имеет право на ошибку.

Обучает методам креативного мышления и методам нахождения нового результата

ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач –ситуаций. Цель метода- совместными усилиями группы учащихся проанализировать ситуацию, возникающие при конкретном положении дел, и выработать практическое решение,
определенный алгоритм решения проблемы.

тем,
кто их преподает, и ко всему преподаваемому». Ж. Ж. Руссо.