Презентация, доклад на тему Инновационные направления в формировании ключевых компетенций (на основе метода проекта)

коллектива в контексте системных изменений в сфере профтехобразования РФ»


Инновационные направления в формировании ключевых компетенций
(на основе метода проекта)

Преподаватель истории и
обществознания Киреева Н.Н.

внимание уделяется формированию общих и профессиональных компетенций, характеризующих будущую профессиональную деятельность выпускников Щелковского филиала.
Базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностно -ориентированный подход в образовании, является метод проектов.

По положениям ФГОС каждый обучающийся должен выполнить проект по общеобразовательному предмету, который он выберет.

компетенций.

Именно проектная деятельность способна сделать учебный процесс для обучающегося личностно значимым, таким, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, активность, фантазию, креативность, самостоятельность.

а также перейти от воспроизведения знания к его практическому применению.

многие другие, отвечает требованиям профессионального обучения.

оптимальным способом заранее запланированного результата.
Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы обучающихся, но только как способов достижения результата проекта.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом.

ГЛАВНЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ К ПРОЕКТУ является обязательное наличие проблемы, цели, планирования и презентации своего проекта.

студенты:
самостоятельно и охотно добывают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные компетенции, работая в разных группах;
развивают у себя исследовательские умения (умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.

включение метода проектов в процесс изучения различных дисциплин, предусмотренных учебным планом,
проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков.

проектов:
Исследовательские проекты
Творческие проекты
Ролевые, игровые проекты
Ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты
Практико-ориентированные (прикладные) проекты

- Межпредметные

которой собраны все рабочие материалы (черновики, дневные планы, отчеты и т.д.)

проблема

планирование

поиск

продукт

презентация

этой проблемы.
3. Формулирование рабочей гипотезы.
4. Цель и задачи исследования
5. Методика исследования (объект и методы изучения)
6. Результаты исследования (перед презентацией результатов – накопление фактов, наблюдений, доказательств, их сравнение, анализ и синтез, и т.д.) Результаты представляются обобщенно в виде таблиц, графиков, диаграмм, фотографий, рисунков и т.д.
7. Выводы
8. Практическая значимость работы (практические рекомендации).

Методика создания проектов является ЕДИНОЙ для всех типов проектов

видов работ, выполняемых обучающимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.

общие и профессиональные компетенции. Реализуя цели проектного обучения, создаются такие педагогические условия, при которых обучающиеся:
самостоятельно ищут необходимую информацию из разных информационных источников – (ОК 4);
используют приобретенные знания для решения поставленных задач, оценивают их правильность – (ОК 2)
развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа) – (ОК 3);

С точки зрения компетентностного подхода применение проектной деятельности позволяет так же формировать у обучающихся и значимые для будущей профессиональной социализации и профессиональные компетенции, которые в большей степени будут показаны при выполнении выпускной квалификационной работы.

к данной деятельности студентов с различным уровнем знаний, умений и навыков, расположили бы их к общей совместной деятельности, активизировали бы интерес к профессии.
Проектирование является тем средством, с помощью которого педагог может расширять горизонт своей компетентности, изменять уровень развития собственной личности, и, конечно, своего профессионализма в контексте обучения проектированию студентов.

одним из направлений модернизации современного образования. Проектная деятельность позволяет преобразовывать теоретические знания в профессиональный опыт и создает условия для саморазвития личности, позволяет реализовывать творческий потенциал, помогает личности самоопределиться и самореализоваться, что в конечном счете формирует общие и профессиональные компетенции выпускников колледжа, обеспечивающие их конкурентоспособность и востребованность на рынке труда.

Анной