истории
МБОУ СОШ № 47 им. В.А. Тамгина
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Инклюзивное образование в России
Содержание
- 1. Инклюзивное образование в России
- 2. Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального
- 3. Правовая основа обучения детей с ограниченными возможностями1948
- 4. Федеральное законодательство Конституция Российской ФедерацииФедеральный закон «О
- 5. Инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными
- 6. Программы поддерживающие инклюзию в образовании:«Наша новая школа»,
- 7. Инклюзивное образование означает развитие общего образования,
- 8. Инклюзия должна начинаться с «низов» (дошкольные учреждения) и по восходящей идти к ВУЗам через общеобразовательные школы.
- 9. Инклюзивное образованиеРаботает над улучшением образовательных структур, систем
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Достоинства инклюзивного образования (в интересах ребёнка
- 14. Существующие барьеры:Дети с особыми образовательными потребностями часто
- 15. Для успешной реализации идеи инклюзии в общеобразовательном
- 16. Слайд 16
- 17. Для человека не существует более чудовищного наказания,
Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь.Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни.
Слайд 1Инклюзивное образование детей
с ограниченными
возможностями здоровья:
проблемы и перспективы
Бирюкова Юли Владимировна
Учитель
Слайд 2Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью
в активную общественную жизнь.
Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни.
Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни.
Слайд 3Правовая основа обучения детей с ограниченными возможностями
1948 г.Всеобщая Декларация прав человека
1989
г. Конвенция ООН о правах ребенка
1990 г. Всемирная Декларация по образованию для всех
1993 г. Стандартные правила ООН об обеспечении равных возможностей для инвалидов
1994 г. Саламанкская декларация о принципах, политике и практических действиях в сфере образования лиц с особенными потребностями
2000 г. Всемирный форум по образованию
2001 г. Пилотный проект программы «Образование для всех»
2005 г. Конвенция ООН о правах инвалидов
1990 г. Всемирная Декларация по образованию для всех
1993 г. Стандартные правила ООН об обеспечении равных возможностей для инвалидов
1994 г. Саламанкская декларация о принципах, политике и практических действиях в сфере образования лиц с особенными потребностями
2000 г. Всемирный форум по образованию
2001 г. Пилотный проект программы «Образование для всех»
2005 г. Конвенция ООН о правах инвалидов
Слайд 4Федеральное законодательство
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в
Российской федерации», 1995 г.
Закон РФ «Об образовании в РФ», от 29.12 2012 г.
(проект)Закон РФ "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)».
Протокол №1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод
Закон РФ «Об образовании в РФ», от 29.12 2012 г.
(проект)Закон РФ "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)».
Протокол №1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод
Слайд 5Инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе
вместе с обычными детьми.
Интегрированное обучение детей в специальных классах (группах) в общеобразовательных учреждениях.
Дифференцированное обучение детей с нарушениями физического и ментального развития в специальных (коррекционных) учреждения I-VIII видов.
В настоящее время в России одновременно применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями:
Слайд 6Программы поддерживающие инклюзию в образовании:
«Наша новая школа», принята 4 февраля 2010
г.
«Доступная среда» на 2011 – 2015 годы.
«Доступная среда» на 2011 – 2015 годы.
Слайд 7 Инклюзивное образование означает развитие общего образования, основанное на идее физической и
организационной доступности для всех детей, в том числе детей с ОВЗ.
Инклюзивное образование означает развитие гибких подходов,
основанных на отношении к детям как индивидуумам с различными потребностями
в обучении.
Инклюзивное образование означает исключение любой дискриминации детей, при создании особых условий для детей с ОВЗ.
При эффективности разработанных методик, от инклюзии выигрывают все дети, не только дети с ОВЗ.
Идеология инклюзивного образования:
Слайд 8Инклюзия должна начинаться с «низов» (дошкольные учреждения) и по восходящей идти
к ВУЗам через общеобразовательные школы.
Слайд 9Инклюзивное образование
Работает над улучшением образовательных структур, систем и методик для обеспечения
потребностей всех детей.
Является частью большой стратегии по созданию общества, принимающего всех.
Является динамичным процессом, который постоянно в развитии.
Признает, что все дети могут учиться
Является частью большой стратегии по созданию общества, принимающего всех.
Является динамичным процессом, который постоянно в развитии.
Признает, что все дети могут учиться
Слайд 13Достоинства инклюзивного образования
(в интересах ребёнка и общества)
Воспитание отзывчивости у здоровых.
Гуманизация общества.
Полноценное образование
Общение со сверстниками
Понимание проблем инвалидов,
улучшение
соц. системы
Уверенность ребенка в себе
Адаптация и интеграция в социум
Слайд 14Существующие барьеры:
Дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми;
Большинство учителей
и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах;
Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки;
Архитектурная недоступность школ, учреждений
Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки;
Архитектурная недоступность школ, учреждений
Слайд 15Для успешной реализации идеи инклюзии в общеобразовательном учреждении необходимо соблюсти следующие
условия:
психологическая готовность ребенка к совместному обучению с нормально развивающимися детьми;
желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми;
наличие возможностей оказывать детям с ОВЗ квалифицированную помощь;
уровень психического и речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней;
возможность овладения общим образовательным стандартом в сроки.
Слайд 17Для человека не существует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в
обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным.
Уильям Джеймс.
Уильям Джеймс.
