« Начальная школа – Детский сад № 11»
Новичкова Светлана Владимировна
г. Зима
2019 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Групповые формы работы, как способ формирования коммуникативных УУД младших школьников.
Содержание
- 1. Групповые формы работы, как способ формирования коммуникативных УУД младших школьников.
- 2. Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества.Г.А. Цукерман
- 3. Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего
- 4. Виды коммуникативных действий Планирование учебного сотрудничества с
- 5. Цель групповой работыактивное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
- 6. Задачи групповой работы1.Активизация познавательной деятельности2.4.3.Развитие навыков самостоятельной
- 7. Базовые компетентности:информационнаякоммуникативнаяпроблемнаярефлексивнаяАКТУАЛЬНОСТЬ
- 8. Плюсы и минусы групповой работыПлюсыПовышается учебная и
- 9. Виды групповой работыРабота в парах Мозговой штурмИгра
- 10. Виды пар ( по А.С. Границкой)
- 11. Варианты комплектования групп
- 12. Виды групповой работыМозговой штурм
- 13. Виды групповой работыИгра основана на выполнении различных заданий группой по цепочке.Игра «Продолжи»
- 14. Виды групповой работыОхота за сокровищами
- 15. Виды групповой работыСнежный ком
- 16. Виды групповой работыПазлы
- 17. Поведение учителя во время групповой работы
- 18. Правила совместной работы
- 19. Слайд 19
- 20. Упражнение «Слова зовут на помощь»
- 21. У реки росло дерево. Под деревом стоял
- 22. Учителю на заметкунельзя принуждать к общей работе
- 23. «Каждый человек, как буква в алфавите, чтобы образовать слово, надо слиться с другими» Мандельштам
- 24. Спасибо за внимание!
- 25. Что почитать о групповой форме работы?Цукерман Г.А.
Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества.Г.А. Цукерман
Слайд 1Развитие коммуникативных навыков через групповую работу
Выполнил: учитель начальных классов, учитель-логопед
МБОУ
Слайд 2
Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с
освоением формы учебного сотрудничества.
Г.А. Цукерман
Г.А. Цукерман
Слайд 3
Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся
условиям жизни.
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.
Слайд 4Виды коммуникативных действий
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Постановка
вопросов
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнера
Умение полно и точно выражать свои мысли
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнера
Умение полно и точно выражать свои мысли
Слайд 5Цель групповой работы
активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
Слайд 6Задачи групповой работы
1.
Активизация познавательной
деятельности
2.
4.
3.
Развитие навыков самостоятельной
учебной деятельности
Развитие умений успешного
общения
Совершенствование межличностных
отношений в классе
Слайд 8Плюсы и минусы групповой работы
Плюсы
Повышается учебная и познавательная мотивация
Снижается уровень тревожности
учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе
Минусы
Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный
Слайд 9Виды групповой работы
Работа в парах
Мозговой штурм
Игра «Продолжи»
Охота за сокровищами
Снежный ком
Метод
«Дельфи»
Мозаичная группа
Прием «Зигзаг» (Метод пилы)
Мозаичная группа
Прием «Зигзаг» (Метод пилы)
Слайд 10Виды пар
( по А.С. Границкой)
статистическая (пара постоянного состава)- «взаимообучение»,
«взаимоконтроль»
динамическая (пара сменного состава)- «коллективное взаимодействие»
вариационная (пара сменного состава)- «обработка разнообразных материалов»
динамическая (пара сменного состава)- «коллективное взаимодействие»
вариационная (пара сменного состава)- «обработка разнообразных материалов»
Слайд 13Виды групповой работы
Игра основана на выполнении
различных заданий группой по цепочке.
Игра
«Продолжи»
Слайд 20
Упражнение «Слова зовут на помощь»
Рекадеревостолдождькорзина
корабльёжиккнигасолнце
река, дерево, стол, дождь,
корзина, корабль, ёжик, книга, солнце
Слайд 21У реки росло дерево. Под деревом стоял стол. Пошел сильный дождь.
Капли дождя падали в корзину. Корзина поплыла по реке, как корабль. Под столом сидел ежик и читал книгу о солнце.
На берегу реки стояло высокое дерево. Пришел плотник, срубил дерево и сделал из него стол. Но тут пошел дождь. Река вышла из берегов. Плотник собрал свои вещи в корзину и забрался на стол. Стол поплыл по реке, как корабль. На корабле спасался еще и ёжик. Плотник стал читать книгу. Дождь закончился, и выглянуло яркое солнце.
Слайд 22Учителю на заметку
нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят
вместе работать
следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
нельзя требовать в классе абсолютной тишины
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе
следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
нельзя требовать в классе абсолютной тишины
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе
Слайд 23 «Каждый человек, как буква в алфавите, чтобы образовать слово, надо
слиться с другими»
Мандельштам
Слайд 25Что почитать о групповой форме работы?
Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь.
- М.: Новая жизнь, 2012.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993.
Глазкова А. Организация индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. // Начальная школа.- 1999, № 10
Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988
Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М. Просвещение, 2011 г
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993.
Глазкова А. Организация индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. // Начальная школа.- 1999, № 10
Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988
Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М. Просвещение, 2011 г
