Презентация, доклад на тему Формы внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Формы контроля внеаудиторной работы студентов

РО «ВПК»)

Тема: Формы внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Формы контроля внеаудиторной работы студентов
 
Выполнила: преподаватель
высшей квалификационной категории
ГБПОУ РО «ВПК»
Пономарева Алла Анатольевна
г. Волгодонск
2018г.

Конечная цель – формирование творческих умений.
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
самостоятельное овладение новым учебным материалом;
- формирования умений использовать нормативную, право­вую, справочную документацию и специальную литературу;
формирование общетрудовых и профессиональных умений;
овладение технологическим учебным инструментом;
мотивирование регулярной, целенаправленной работы по освоению профессии;
- пробуждение и развитие познавательных интересов;
развития познавательных способностей и активности обучающихся;
развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответствен­ности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способнос­тей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развития исследовательских умений.

для усвоения определенного раздела

Формы организации ВСРС
Письменная или устная
Индивидуальная
Парная
Коллективная

Решаемые задачи

контрольным мероприятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях, в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий и т.д.;

б) дополнительная СРС направлена на углубление и закрепление знаний студентов, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины (подготовка к экзамену, выполнение курсовой работы или проекта и т.д.).

СРС подразделяется на два вида:

с требованиями ФГОС ВО;
основную и дополнительную литературу;
методические указания (рекомендации) по изучению учебного материала дисциплины, сборники задач, фонды оценочных средств и другие виды учебно-методической документации;

варианты заданий и методических рекомендаций по их выполнению для организации индивидуальной самостоятельной работы студентов и контроля её результатов.

Учебно-методическое обеспечение СРС включает:

материалы для проведения студентом самоконтроля (вопросы в конце глав учебников, вопросы для автоматизированного контроля знаний и т.п.);

контроля СРС соответствуют видам контрольных мероприятий, предусмотренных положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов, и предполагают:

есть оперативное, регулярное отслеживание уровня выполнения СРС на лабораторных, практических и семинарских занятиях, а также вне аудиторных занятий. Формами текущего контроля могут быть:
- тестирование (письменное или компьютерное);
- устный ответ;
- выполнение аудиторного коллективного задания;
- выполнение аудиторного индивидуального задания;
- контрольные работы;
- проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и эссе;
- различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);
- собеседование;
- контроль выполнения и проверка отчетности по лабораторным работам.

Контроль СРС

Текущий контроль

СРС по дисциплине за весь модуль или семестр и осуществляется на зачёте или экзамене;

самоконтроль – осознанное управление своей познавательно-практической деятельностью, осуществляемое студентом в процессе изучения дисциплины, при подготовке к контрольным внешним мероприятиям.

в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложно­сти, уровня умений обучающихся.
для овладения знаниями:

чтение текста (учебника, перво­источника, дополнительной литературы);
составление плана текста;
графическое изображение структуры текста;
конспектиро­вание текста;
выписки из текста;

работа со словарями и спра­вочниками;
ознакомление с нормативными документами;
учеб­но-исследовательская работа;
использование аудио- и видеоза­писей, компьютерной техники и Интернета; и др.;

повторная работа над учеб­ным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной ли­тературы, аудио- и видеозаписей);
составление плана и тезисов ответа;

составление таблиц для систематизации учебного мате­риала;
изучение нормативных материалов;
ответы на конт­рольные вопросы;
аналитическая обработка текста (аннотиро­вание, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.);

подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конферен­ции;
подготовка рефератов, докладов;
составление библиогра­фии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;

задач и упражнений;
выпол­нение чертежей, схем;
выполнение расчетно-графических работ;
решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

подготовка к деловым играм;
проектирование и модели­рование разных видов и компонентов профессиональной деятель­ности;
подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);
эк­спериментально-конструкторская работа;
опытно-эксперимен­тальная работа;
упражнения на тренажере;
упражнения спортив­но-оздоровительного характера;
рефлексивный анализ профес­сиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Виды дифференцированных заданий

Аннотация на дополнительную литературу по дисциплине (краткий анализ) в соответствии с тематическим планом;

Картотека по темам программы - аннотация (краткое содержание) к каждой теме урока;

Создание конспекта лекций: на бумажном носителе, на электронном носителе, видео-лекции;

Создание сборника технологических карт;
Графические работы;

Исследовательская работа (научно – исследовательская);

Анкетирование; и др

цели соответствовали критериям реальности, необходимо помнить о временном ограничении выполнения внеаудиторной работы. Самостоятельная работа обучающихся является обязательной для каждого обучающегося и определяется учебным планом. Время, отводимое на внеаудиторную деятельность обучающихся, находится в пределах 40% - 50% от объема времени, отведенного на нагрузку по дисциплине.

встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины и МДК.
 

Перед выполнением обучающимся внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель про­водит инструктаж по выполнению задания, который включает:
цель задания,
его содержание,
сроки выполнения,
ориентировоч­ный объем работы,
основные требования к результатам работы,
критерии оценки.

Инструктаж по выполнению задания

может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу по дисциплине и МДК, может проходиться в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой дея­тельности обучающегося. Результаты контроля фиксируются в учебном журнале.

и методы контроля должны быть направлены на проверку освоения компетенций, должны оценивать деятельность (процесс или результат).
При выборе формы контроля нужно четко представлять предмет оценивания (компетенцию) и показатели, по которым будет производиться оценка (например, точность или скорость выполнения определенных операций, или какие-либо параметры изготовленного продукта)
семинарские занятия,
коллоквиумы,
зачеты (устный или письменный),
тестирование,
самоотчеты,
контрольные работы,
защита рефератов, докладов, творческих работ,
изготовление и сдача учебных пособий и др.

профессиональных компетенций;
уровень освоения студентом учебного материала;
умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
общеучебных умений;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями.
Основные требования к выбираемому методу контроля для оценки ВСР:
объективность,
всесторонность,
дифференциация,
учет специфики учебной дисциплины,
гласность (сообщение отметки и оценочного суждения).

результатам работы,
критерии оценки
 

Структура методических указаний.
Методические указания для обучающихся по выполнению ВСРС по каждой теме составляются по нижеприведенной схеме и оформляются в виде опорных листов, которые включают:

(не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;
при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;
даёт правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Максимальное количество баллов «Отлично» студент получает, если:
обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;
даёт правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

студентом задание, если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.

«Удовлетворительно» студент получает, если:
неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;
при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
знает и понимает основные положения данной темы, но до-пускает неточности в формулировке понятий;
излагает выполнение задания недостаточно логично и после-довательно;
затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.

РО «ВПК»)

Благодарим за внимание!