Презентация, доклад на тему Формирование регулятивных УУД в легоконструировании

деятельность, учитывая все её компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценку).

Развивать регулятивные УУД у младших школьников можно, используя в учебной деятельности конструкторы: LEGO Education WeDo, Lego NXT 2.0 и школьной цифровой лаборатории с датчиками Vernier.

ставить перед собой учебную задачу.

Развитие способности к планированию. Поставив перед собой цель, обучающийся составляет план деятельности по созданию нового робота. Ребенок учится действовать как по имеющимся инструкциям, так и по собственно разработанным.

Развитие способности к прогнозированию. Выбирая различные способы выполнения одного и того же задания, школьник учится предвидеть результаты своей деятельности.

ее выполнения. При этом ребенок имеет возможность объективно оценить результат не только своей работы, но и работу своих одноклассников.
Формирование действия коррекции. Обнаружив ошибку в своей работе, младший школьник может внести коррективы на любой стадии сборки модели. Формируется умение критично относиться к результатам своей деятельности и деятельности окружающих. Происходит формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

сравнивая свою модель с другими моделями; способен сделать выводы об уровне своих знаний и умений.
Формирование волевой саморегуляции. Для устранения недочетов ребенку приходится выполнять работу сначала, возвращаясь уже к пройденному этапу работы, для этого ему необходимо приложить некоторое волевое усилие. При общении с напарником по заданию ребенку необходим самоконтроль (могут возникать разногласия). Да и сам процесс сборки модели требует терпения.

знаний, обеспечивает рост самостоятельности младших школьников, существенно повышая их мотивацию и интерес к учебе, формированию регулятивных УУД.