языка МБОУ СОШ №36 г.Мурманск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование познавательных УУД на уроках английского языка
Содержание
- 1. Формирование познавательных УУД на уроках английского языка
- 2. Блоки УУД:личностныепознавательныерегулятивныекоммуникативные
- 3. Познавательные универсальные действия: общеучебные логические постановка и решение проблемы
- 4. Логические универсальные действияАнализ объектов с целью выделения признаков
- 5. Логические универсальные действияСинтез - составление целого из частей,
- 6. Логические универсальные действияВыбор оснований и критериев для сравнения,
- 7. Логические универсальные действияПодведение под понятие, выведение следствияСформулируй правило
- 8. Логические универсальные действияУстановление причинно-следственных связейОбъясни, почему?А что случится, если…?Найди сделанные ошибки. Мотивируй свой ответ.
- 9. Логические универсальные действияПостроение логической цепи рассужденииЯ буду действовать
- 10. Логические универсальные действияДоказательствоСледовательно…
- 11. Логические универсальные действияВыдвижение гипотез и их обоснование.Если …, то …, так как …
Блоки УУД:личностныепознавательныерегулятивныекоммуникативные
Слайд 1Формирование познавательных УУД на уроках английского языка
Булатецкая Галина Николаевна, учитель английского
Слайд 4Логические универсальные действия
Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
Что общего у
этих картинок/слов? Чем они отличаются?
Прочитай/ прослушай слова и определи правило (например, правило образования множественного числа имен существительных)
Найди соответствие
Прочитай/ прослушай слова и определи правило (например, правило образования множественного числа имен существительных)
Найди соответствие
Слайд 5Логические универсальные действия
Синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов
Приведи свой пример
Вставь недостающие буквы /слова
Заверши предложение
Заполни таблицу
Догадайся о правиле
Составь слова из букв, предложения из слов, текст из фрагментов
По определению назови слово
Слайд 6Логические универсальные действия
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов
Разбей предложенные
слова на группы (критерий не указывается). Почему ты сделал это именно так? А на какие группы их еще можно разбить?
Что объединяет все эти слова/рисунки?
Подбери общее слово
Выбери лишнее слово
Что объединяет все эти слова/рисунки?
Подбери общее слово
Выбери лишнее слово
Слайд 7Логические универсальные действия
Подведение под понятие, выведение следствия
Сформулируй правило на основании нескольких примеров
его применения
Сравни полученные выводы с правилом в учебнике и представь информацию в виде опоры (схемы, рисунка, памятки, алгоритма).
Сравни полученные выводы с правилом в учебнике и представь информацию в виде опоры (схемы, рисунка, памятки, алгоритма).
Слайд 8Логические универсальные действия
Установление причинно-следственных связей
Объясни, почему?
А что случится, если…?
Найди сделанные ошибки. Мотивируй
свой ответ.
Слайд 9Логические универсальные действия
Построение логической цепи рассуждении
Я буду действовать определенным образом, так как…
Мне
очень нравится … , потому что …
Слайд 11Логические универсальные действия
Выдвижение гипотез и их обоснование.
Если …, то …, так как
…
