учебных действий учащихся на уроках русского языка в начальной школе»
Подготовил:
учитель начальных классов
Черняева Софья Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование познавательных универсальных учебных действий учащихся во внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе
Содержание
- 1. Формирование познавательных универсальных учебных действий учащихся во внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе
- 2. Виды универсальных учебных действий Логические Познавательные Регулятивные Коммуникативные
- 3. Развивающая функция обучения является приоритетной и должна
- 4. Реалистичность проекта заключается в:изучении русского языка как инструмента познания окружающего
- 5. Цель проектасформировать систему способов и методов работы,
- 6. Задачи проектаобеспечить ученику возможность самостоятельно осуществлять учебную
- 7. Проект реализуется в три этапа. Временные рамки проекта
- 8. Дифференцированные задания (по уровню сложности)Парные согласные в середине
- 9. Кластер
- 10. СинквейнИмяСамостоятельное, предметноеНазывает, конкретизирует, отвечаетМожет быть любым членом предложенияСуществительное
- 11. Ожидаемые конечные результатыпотребность в самостоятельном решении учебных
- 12. - владеет основами умения учиться; - готовый
- 13. Спасибо за внимание!
Виды универсальных учебных действий Логические Познавательные Регулятивные Коммуникативные
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя школа №82 Дзержинского района Волгограда»
«Формирование познавательных универсальных
Слайд 3Развивающая функция обучения является приоритетной и должна обеспечить:
знание русского языка учащимися
как средство познания действительности;
развитие способности учащихся к самостоятельному поиску информации и решению проблем;
раскрытие индивидуальных возможностей ученика;
становление личности младшего школьника.
развитие способности учащихся к самостоятельному поиску информации и решению проблем;
раскрытие индивидуальных возможностей ученика;
становление личности младшего школьника.
Слайд 4Реалистичность проекта заключается в:
изучении русского языка как инструмента познания окружающего мира и средство влияния
на качество усвоения других школьных предметов;
в понимании русского языка как основной национальной ценности русского народа;
в расширении информационной образовательной среды учащихся;
в осознании уважительного отношения к родному языку.
в понимании русского языка как основной национальной ценности русского народа;
в расширении информационной образовательной среды учащихся;
в осознании уважительного отношения к родному языку.
Слайд 5Цель проекта
сформировать систему способов и методов работы, ориентированную на повышение качества
знаний по русскому языку в начальной школе
Слайд 6Задачи проекта
обеспечить ученику возможность самостоятельно осуществлять учебную деятельность, контролировать и оценивать
её;
подобрать диагностический инструментарий для формирования и оценивания лингвистических умений и навыков учащихся;
организовать урочные и внеурочные мероприятия, способствующие повышению интереса учащихся к изучению русского языка.
подобрать диагностический инструментарий для формирования и оценивания лингвистических умений и навыков учащихся;
организовать урочные и внеурочные мероприятия, способствующие повышению интереса учащихся к изучению русского языка.
Слайд 7Проект реализуется в три этапа. Временные рамки проекта - 2015-2018 годы
первый этап (2015-2016
учебный год 2 класс) – подготовительный;
второй этап (2016-2017 учебный год 3 класс) – основной;
третий этап (2017- 2018 учебный год 4 класс) – заключительный.
второй этап (2016-2017 учебный год 3 класс) – основной;
третий этап (2017- 2018 учебный год 4 класс) – заключительный.
Слайд 8Дифференцированные задания (по уровню сложности)
Парные согласные в середине слова
Задание 1.
Уровень 1.
Распредели слова
на группы.
Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.
Уровень 2.
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.
Уровень 3.
Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.
Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.
Допиши по 2 слова в каждый столбик.
Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.
Уровень 2.
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.
Уровень 3.
Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.
Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.
Допиши по 2 слова в каждый столбик.
Слайд 10Синквейн
Имя
Самостоятельное, предметное
Называет, конкретизирует, отвечает
Может быть любым членом предложения
Существительное
Слайд 11Ожидаемые конечные результаты
потребность в самостоятельном решении учебных задач, поиске информации, в
саморазвитии;
повышение уровня учебной мотивации;
и в конце проекта мы должны приблизиться модели выпускника начальной школы, который:
повышение уровня учебной мотивации;
и в конце проекта мы должны приблизиться модели выпускника начальной школы, который:
Слайд 12- владеет основами умения учиться; - готовый самостоятельно действовать и отвечать за
свои поступки;
- любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
