учитель математики
Кормилицына Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование методики преподавания математики в 5 классе по ФГОС (презентация)
Содержание
- 1. Формирование методики преподавания математики в 5 классе по ФГОС (презентация)
- 2. Цель работы: изучить основные аспекты построения
- 3. Переход на ФГОС предъявляет повышенные требования к
- 4. Процесс обучения должен быть направлен на получение
- 5. Рабочая программа по математике в соответствии с
- 6. Структура урока в рамках технологии проблемного диалога:Мотивация
- 7. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИНекоторые педагогические особенности обучения
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
Цель работы: изучить основные аспекты построения урока математики; различные методики преподавания математики в 5 классе.Задачи работы:Изучить математическую, методическую, педагогическую литературу по данной теме.Выявить основные этапы урока по ФГОС.Методы исследования:изучение методической и психологической литературы по теме;сравнение
Слайд 2
Цель работы:
изучить основные аспекты построения урока математики; различные методики
преподавания математики в 5 классе.
Задачи работы:
Изучить математическую, методическую, педагогическую литературу по данной теме.
Выявить основные этапы урока по ФГОС.
Методы исследования:
изучение методической и психологической литературы по теме;
сравнение различных учебников по математике;
опытное преподавание.
Задачи работы:
Изучить математическую, методическую, педагогическую литературу по данной теме.
Выявить основные этапы урока по ФГОС.
Методы исследования:
изучение методической и психологической литературы по теме;
сравнение различных учебников по математике;
опытное преподавание.
Слайд 3Переход на ФГОС предъявляет повышенные требования к математической и методической подготовке
учителя математики. Урок современного типа должен строиться на основе принципа системно-деятельностного подхода.
Основная проблема – научить учителя строить новые взаимоотношения между детьми, партнерские отношения между учителем и ребенком.
Роль учителя – создать условия, чтобы дети добывали знания в процессе познавательной. Исследовательской деятельности.
Основная проблема – научить учителя строить новые взаимоотношения между детьми, партнерские отношения между учителем и ребенком.
Роль учителя – создать условия, чтобы дети добывали знания в процессе познавательной. Исследовательской деятельности.
Слайд 4Процесс обучения должен быть направлен на получение новых результатов, УУД:
личностных,
метапредметных и предметных.
Деятельностный подход в обучении – необходимое условие овладения знанием. Для организации деятельности учащегося учитель переходит с позиции носителя знаний на позицию организатора познавательной деятельности.
Деятельностный подход в обучении – необходимое условие овладения знанием. Для организации деятельности учащегося учитель переходит с позиции носителя знаний на позицию организатора познавательной деятельности.
Слайд 5
Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями ФГОС составляется по
следующим разделам:
Наименование раздела программы;
Тема урока;
Количество часов;
Элементы содержания;
Основные виды учебной деятельности;
Домашнее задание;
Дата проведения : план и факт.
Наименование раздела программы;
Тема урока;
Количество часов;
Элементы содержания;
Основные виды учебной деятельности;
Домашнее задание;
Дата проведения : план и факт.
Слайд 6
Структура урока в рамках технологии проблемного диалога:
Мотивация (создание проблемной ситуации).
Формулирование проблемы.
Актуализация
знаний (что ученики уже знают по данной теме, вопросу, проблеме).
Поиск решения (открытие нового знания).
Закрепление. Применение нового знания.
Домашнее задание.
Рефлексия.
Поиск решения (открытие нового знания).
Закрепление. Применение нового знания.
Домашнее задание.
Рефлексия.
Слайд 7ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ
Некоторые педагогические особенности обучения математике в 5 классах
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый
Проблемный
Особенности обучения:
Повторение ведется с привлечением математической терминологии и символики
Линейно-концентрическое изложение материала
Умение работать с текстом
Переключение с одного вида учебной деятельности на другой
Слайд 8
Таким образом, система
математического образования в основной школе должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени общего образования.
