СУХОДОЛЬСКИЙ ГОРНЫЙ КОЛЛЕДЖ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование ключевых компетенций учащихся в колледже
Содержание
- 1. Формирование ключевых компетенций учащихся в колледже
- 2. “Главным ресурсом развивающего общества являются люди, не столько подготовленные, сколько развивающиеся непрерывно”.
- 3. ЧТО ТАКОЕ КОМПЕТЕНЦИЯ?
- 4. ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Ценностно-смысловая Общекультурная Учебно-познавательная Информационная Коммуникативная
- 5. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯУченик четко должен для себя представлять,
- 6. ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯФормирование грамотной, логически верной речи
- 7. ПРИМЕР ЗАДАНИЯВ Эрмитаже содержится более 2800000 единиц
- 8. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
- 9. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
- 10. ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯИнформационная компетенция – это умение находить
- 11. Формирование и развитие информационных компетенций предполагает следующие
- 12. ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ:
- 13. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯУмение представить себя устно, письменно, написать
- 14. МЕТОД ПРОЕКТОВ
- 15. быть частью содержания различных учебных предметов
- 16. «Как никто не может дать другому того, чего
“Главным ресурсом развивающего общества являются люди, не столько подготовленные, сколько развивающиеся непрерывно”.
Слайд 1Формирование ключевых компетенций учащихся в колледже
Разработала преподаватель:
СЕРАЯ ТАТЬЯНА ЯКОВЛЕВНА
Слайд 2“Главным ресурсом развивающего общества являются люди, не столько подготовленные, сколько развивающиеся
непрерывно”.
Слайд 4ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Ценностно-смысловая
Общекультурная
Учебно-познавательная
Информационная
Коммуникативная
Слайд 5ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Ученик четко должен для себя представлять, что и как он
изучает сегодня, на следующем занятии и каким образом он может использовать полученные знания в дальнейшей жизни.
Постановка вопросов «зачем», «почему», «как», «чем», «о чем» перед началом изучения новой темы
Задачи встречающиеся в определенной профессиональной среде
Предметная
олимпиада
Слайд 6 ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Формирование грамотной, логически верной речи (во время устной работы
слежу за грамотностью речи учащихся)
Использование заданий с информационно-познавательной направленностью
Использование исторических фактов при подготовке к урокам
Задания для домашней работы по составлению текстовых задач по уравнению, схеме
Слайд 7ПРИМЕР
ЗАДАНИЯ
В Эрмитаже содержится более 2800000 единиц экспонатов. Если у
каждого музейного экспоната задержаться всего на 5 минут и проводить в Эрмитаже по 8 часов каждый день, то может не хватить жизни, чтобы ознакомиться со всей коллекцией. Вычислите суммарное время просмотра всей коллекции в минутах, часах, днях, годах, «жизнях», считая, что средняя продолжительность жизни составляет 70 лет.
НАЧАЛО
ВЫВОД
ПОДСКАЗКИ
ВВОД n
РАСЧЕТ
ВРЕМЕНИ
ВЫВОД
РАСЧЕТОВ
КОНЕЦ
Слайд 10ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Информационная компетенция – это умение находить и отбирать,
извлекать и
сопоставлять
необходимую информацию.
необходимую информацию.
Расширение и углубление знаний в различных предметных областях.
Что влечет за собой:
Слайд 11Формирование и развитие информационных компетенций предполагает следующие виды деятельности:
Умение
применять информационные технологии для решения учебных задач
Умение выделять главное, оценивать степень достоверности полученной информации
Знакомство с компьютером как с устройством и получение технических навыков по работе с различными устройствами
Умение работы с информацией:
поиск в каталогах, поисковых системах, систематизация, анализ и отбор информации с ее преобразованием
Слайд 13КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Умение представить себя устно, письменно, написать анкету, заявление, письмо
Умение представить
свой класс, школу, семью
Умение владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, выступать с устными сообщениями
Умение владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо)
Умение владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения (метод проектов)
Слайд 15 быть частью содержания различных учебных предметов и образовательных областей в
качестве метапредметных элементов содержания образования;
Основные функции компетенций:
соединять теоретические знания с их практическим использованием для решения конкретных задач;
представлять собой интегральные характеристики качества подготовки учащихся и служить средствами организации комплексного личностно и социально значимого образовательного контроля.
Слайд 16«Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать,
воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным»
(А. Дистервег)
