Презентация, доклад на тему Формативное оценивание

учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников».

М. Барбер

При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения

Итоговое(суммативное)
оценивание summative
Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.

Чего мы хотим для наших учеников?

их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом.
Группа Реформы Оценивания(2002)

assessment растений – это просто их измерение. Может быть интересно сравнить и проанализировать результаты измерений, но это никак не влияет на рост растений.
Formative assessment - эквивалент уходу и поливу, соответствующему потребностям растений, что непосредственно влияет на их рост.

критерии оценивания сфокусированы на определенной теме или разделе,

могут быть разработаны совместно с учащимися.

Содержание критериев должно быть изложено понятным доступным языком. Они должны быть представлены учащимся наглядно

в процессе обучения учитель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оценивания.
2. Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.
3. Критерии оценивания должны быть понятными учащимся.
4. При формативном оценивании необходимо использовать не более 3 критериев.
5. Критерии оценивания должны быть озвучены до начала выполнения проверочных работ.
6. Критерии оценивания могут быть разработаны совместно с учащимися.

я узнала

Мне не хватило….

Психологическая атмосфера на коучинге

Что мне понравилось и мои пожелания

Р Е Ф Л Е К С И Я