Презентация, доклад на тему “ФДГББС таләпләренә туры килә торган хәзерге заман татар теле дәресенең моделе”

дәресенең моделе”
(татар теленнән ФДГББС таләпләренә туры китереп эшләнгән “Җыйнак һәм җәенке җөмләләр” темасына дәрес эшкәртмәсе мисалында )

Заманча дәресләрнең өстенлекләре
III. Көтелгән нәтиҗә
IV. Кулланылган әдәбият

укучы мәктәпне тәмамлаганда, көндәшлеккә сәләтле, замана технологияләре, тирән белем белән кораллаган һәрьяктан камил булып өлгерергә тиеш. Димәк, укучы дәрестә ирекле тыңлаучы, әзер белемне кабул итүче генә түгел, ә бәлки аны үзе кызыксынып эзләп алучы, ә алган белемне гамәли куллана алырлык дәрәҗәдә булырга тиеш.

формалаштырып, шәхескә йогынты ясау юлларын эзләргә тиеш. Педагогларның укучылар үзләштергән белемнәрен гамәли куллана белүләренә, мәгълүмати тирәлектә ориентлашу осталыкларына, иҗади фикерләү сәләтләрен үстерүгә игътибарлы булуы мөһим.

Проектның максаты: яңа төр дәресләр моделен бирү.
Проектның бурычлары:
“технология”, “метод”, “алым”, “ысул” төшенчәләрен ачыклау;
универсаль уку гамәлләреннән килеп чыккан нәтиҗәләрне аңлау;
заманча дәреснең структурасын ачыклау;
алган белемнәрен гамәлдә кулланып, дөрес язма һәм сөйләм күнекмәләренә ия булган шәхес тәрбияләү юллары.

татар теле дәресенең моделе.

Тормышка ашыру этаплары:
темага караган материаллар эзерләү;
кирәкле информацияне эзләү һәм билгеләү, мәгълүмати эзләнү ысулларын куллану;
хезмәттәшлек мөнәсәбәтләре урнаштыру;
презентация төзү;
проектны яклау.

илең, халкың, җирең белән горурлану хисләре тәрбияләү;
дөньяга җайлаша белү күнекмәләре формалаштыру;
җәмгыятьтә бер – береңне яклап, ихтирам итеп яшәргә омтылыш тәрбияләү.

якын килү, чишү;
укыту гамәлләрен планлаштыра һәм бәя бирә белү;
уңыш һәм уңышсызлыкның сәбәпләрен ача белү, шуннан чыгып уңышлы юллар билгеләү;
танып белү һәм шәхси өлкәдәге рефлексия;
алган белемне символлар белән чагылдыру, символ аша аңлата белү;
мәгълүмат эзләү, табу, башкаларга тапшыру эшчәнлеген активлаштыру.

булырга тиешләр:
телнең грамматикасы буенча нигезле белем алу;
телне камил белгән шәхескә карата хөрмәтле булу;
белемнәрне тормышта куллана белү осталыгына ирешү.

торган фән, педагогик процесста кулланыла торган ысуллар, чаралар системасы, белем бирү процессы..

укыту технологиясе
3. Проектлар технологиясе
4. Уен технологиясе

халәт тудыру
2.Актуальләштерү
3. Уку мәсьәләсен кую
II. Уку мәсьәләсен адымлап чишү
1.Уку мәсьәләсен чишү
2.Белемнәрне ныгыту
3.Яңа белемнәрне үзләштерүне беренчел тикшерү
III. Рефлексия
1.Өй эше бирү
2.Йомгаклау рефлексиясе. Үзбәя

ничек?

Боерык җөмлә

каргалар, сыерчыклар
кайттылар.
Урамда гөрләвекләр ага.

ХИКӘЯ ҖӨМЛӘЛӘР

Их, ямьле дә соң язгы табигать! Бүген көн нинди матур!

ТОЙГЫЛЫ ҖӨМЛӘЛӘР

Әйдәгез, табигатьне саклыйк!
Кошларга оялар ясыйк!

БОЕРЫК ҖӨМЛӘЛӘР

сүзгә буйсынмаган кисәге.
а) кем? нәрсә?
в) җылы, салкын
а) ия турында нәрсә дә булса хәбәр итә һәм аңа буйсынып килгән кисәк
а) нишли? нишләде? нишләгән?

балл – 2 хата бар;
2 балл – 3 хата;
1 балл – 4 хата

балл - 1-2 хәреф хатасы бар;
3 балл - ия белән хәбәрне тапканда хата китсә;
2 балл - 1-2 хәреф хатасы, ия белән хәбәрне тапканда 1 хата китсә;
1 балл - 1-3 хәреф хатасы , ия белән хәбәрне тапканда 2 хата китсә;

ничә?

Тамчы тама тып та тып.
Бу җөмләдә ничә ия бар?

4

2

1

йөгерде, гөрләвекләр
3) куйдым, вазага, тал, мин, ботаклары
4) бөреләр, тиздән, күренер, нәни
5) нинди, яз, ямьле

1-2 хәреф хатасы булса;
3 балл - бер җөмләне дөрес төземәгән булсагыз;
2 балл - 2 җөмләне дөрес төземәгән булсагыз;
1 балл – 3 җөмләне дөрес төземәгән булсагыз;

1нче җөмләдән җыйнак җөмлә ясап яз.
3. Ничәнче җөмләнең иясе алмашлык белән белдерелгән? Җөмләнең номерын һәм алмашлыкны яз.
4. Биредә тойгылы җөмлә бармы? Булса номерын яз.
5. Җыйнак җөмләдән җәенке җөмлә ясап яз.

гөрләвекләр йөгерде.
Җитез гөрләвекләр йөгерде.)

Иптәшеңнең эшен тикшер!

балл – 2 хата;
2 балл – 3 хата;
1 балл – 4 хата.

Кошлар оя ясыйлар.

Җәенке җөмләләргә әйләндереп языгыз!

(3 балл)
2. Дәреслекнең 64нче битендәге рәсем буенча, җыйнак һәм җәенке җөмләләр кулланып, хикәя язарга. (4 балл)
3. “Табигатьтә яз” темасына җыйнак һәм җәенке җөмләләр кулланып хикәя язарга. Һәр җөмләнең баш кисәкләренә сызарга. (5балл)

“3”ле – 11-13 балл
“2”ле - 10 баллдан әз

Иптәшемә аңлата алам.

- Мин дәресне аңлап
бетермәдем.

- Мин дәресне аңламадым.

 

башлангыч татар мәктәбенең 3-4нче сыйныфларында эшләүче укытучылар өчен кулланма. Казан: “Мәгариф – Вакыт”, 2012.
2. Вәлиева Ф.С.,Саттаров Г.Ф. Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту. – Казан: Раннур, 2000
3. Җәләлиев Ш.Ш. Татар халык педагогикасы. – Казан:Мәгариф, 2000
4. Мияссарова И.Х, Фәйзрахманова К.Ф. Татар теле. Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 нче сыйныфында эшләүче укытучылар өчен методик кулланма. Казан: “Мәгариф – Вакыт”, 2012
5. Интернет ресурслары